56.陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累 積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有 進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？
(A)個人績效
(B)認知學徒
(C)團體目標
(D)直接教學

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統計： A(480), B(41), C(34), D(23), E(0) #1961327

詳解 (共 1 筆)

#3445702

合作學習教學原理：

1.異質分組：依照學生的學習能力、性別、種族及社經背景等，將學生分配到不同的小組中，彼此互相指導相互學習

2.積極互賴：指學生能知覺到自己與小組同學榮辱與共、休戚相關

3.面對面的助長式互動：教師指導學生如何有效地互相幫助，共同學習

4.資源與資訊：如何相互鼓勵達成目標等，組內學生可以相互助長彼此學習的成功

5.評鑑個人學習績效：小組成功有賴於小組成員中每個人的學習，每個學生對小組的表現都有責任，都可能有貢獻

6.小組酬賞：小組要贏得酬賞並不是要彼此競爭的，小組的表現是既定的標準做比較，在一既定時間內，任何小組只要能達成所設定的標準，都能獲得相同的酬賞

7.人際技巧：人際技巧和小團體技巧是合作學習的兩個要素

8.團體歷程：團體歷程在分析小組目標達成程度，小組學習中成員一起工作，其行動表現是否有助於目標的達成，並決定何者宜繼續存在，何者宜調整活動，以促使小組成員合作努力達成小組目標

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