65.周老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種 原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)操作制約(operant conditioning)
(C)替代學習(vicarious learning)
(D)古典制約(classical conditioning)

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統計： A(693), B(307), C(22), D(2275), E(0) #611062

詳解 (共 4 筆)

#887222
朱家麗 高二下 (2012/03/26 13:42):192人     
A)漣漪效應（ripple effect）：教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為。


(D) 古典制約 (巴夫洛夫)
原理：
〔制約前〕狗見食物可引起唾液分泌，鈴聲是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應
〔制約後〕狗由鈴聲單獨所引發的唾液分泌反應成為制約反應

推論：
〔制約前〕〈學生〉見〈數學老師〉可引起〈反感〉，〈數學課〉是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應
〔制約後〕〈學生〉由〈數學課〉單獨所引發的〈反感〉成為制約反應

 
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#887454

D32.小明上數學時，因為和老師產生衝突，以致於學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？ 
(A)漣漪效應
(B)替代學習
(C)操作制約
(D)古典制約



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-32.%E5%B0%8F%E6%98%8E%E4%B8%8A%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%99%82%EF%BC%8C%E5%9B%A0%E7%82%BA%E5%92%8C%E8%80%81%E5%B8%AB%E7%94%A2%E7%94%9F%E8%A1%9D%E7%AA%81%EF%BC%8C%E4%BB%A5%E8%87%B4%E6%96%BC%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%AE%8A%E5%BE%97%E4%B8%8D%E5%96%9C%E6%AD%A1%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%AA%B2%E3%80%82%E9%80%99%E7%A8%AE%E7%8F%BE%E8%B1%A1%E5%8F%AF%E7%94%A8..-431421.htm#ixzz36zDHhFZj

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#888563
類化 - 古典制約
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#3052970
    周老師經常斥責學生（UCS）→...
(共 105 字，隱藏中）
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