8.國二的軒信將性衝動導向社會所接受的方式，這是屬於下列哪一種防衛機制？
(A)投射作用
(B)轉移作用
(C)昇華作用
(D)合理化作用

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統計： A(93), B(326), C(3791), D(376), E(0) #37650

詳解 (共 7 筆)

#2627977

自我防衛機轉方式→目的為消除焦慮

(A)投射作用(projection)：否認自己不被社會認可的人格品質，並加諸別人，藉以減少自己因缺點而生的焦慮。EX：自己不敬業，卻指責同事摸魚。

(B)轉移(替代)作用(displacement)：個人將社會無法接受的衝動轉向另一個較安全的替代人物。「沒魚蝦也好」的心態。EX：在家裡遭到不合理的處罰，無法攻擊父親，反而在學校打同學。

(C)昇華作用(sublimation)：將不被社會認可的動機慾念加以改變，以符合社會標準的行為表現。EX：寫詩。

(D)合理化作用(文飾)：以社會認可的好理由，取代個人私自心中的真理由，藉以掩飾自己真正的動機。行為形式分為：

(1)個人好惡：行為結果違背自己的願望，不願承認缺失。

EX：酸葡萄作用─追異性遭拒，就說對方品德不好。(得不到就說不喜歡)

甜檸檬作用─自己花了很多力氣，卻得到酸檸檬，很丟臉，解釋自己的東西是好的

(2)怨天尤人(推諉)：將自己的過失推卸責任，以減輕自己的內疚。

EX：考差，就說題目出得不好。

(3)事實需要：將不合理的行為盡量解釋為「事實上需要」，讓他人認為有不得已的苦衷。

EX：打傷人說是自衛。

(4)引用先例：將自己的行為與他人比較，自圓其說。

EX：自己遲到，就說別人遲到也沒受罰。

摘自陳嘉揚 

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#1248533
(A)投射：把自己不被認可的人格特質或行...
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#1251235
（B)轉移作用：小孩在憤怒時若無法直接攻擊引起憤怒的對象（哥哥），便會將憤怒「轉移」到其他對象（洋娃娃）。
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#1248536
昇華作用在黃德祥非精要版p.62有解釋～
昇華作用是將性衝動導向社會所接受之方式的一種自我防衛機轉，值得在青少年輔導工作上加以引用

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#758291
個體將不被社會接受的動機、慾望加以改變，把這些「本能性」的驅動力（通常為性之本能）等不被接受的衝動，朝向另「非本能性」方向作一偏轉，將其中精神能量轉化成為較高境界且正向、符合社會標準、可被容許、甚至被讚揚的行為方式表現出來，即為昇華作用。
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#2642656

昇華：具威脅性的潛意識衝動轉化成可被接受的社會行為，以符合社會標準的行為表現 (from高明教綜精編上)


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#3220665
(C)昇華：喜歡玩刀（不被認可且危險的）...
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