Piaget 認為具有保留概念的兒童的思考策略不同於沒有保留概念的兒童，請問下列哪一個「不是」具有保留概念兒童的思考邏輯？
(A)比較性
(B)同一性
(C)補償性
(D)可逆性

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統計： A(57), B(42), C(37), D(38), E(0) #199166

詳解 (共 1 筆)

#1630971
Piaget保留概念 (conservation)
出現在具體運思期，兒童在面對物體轉換過程中，能了解物體之若干特性保持不變。

Piaget提出兒童常利用三種理由來支持其保留判斷：
1. 可逆性：每個運思都有一個逆向還原的相反運思
→將水倒回原杯檢驗，水量一樣多
2. 互補性：一端改變可藉由另一端改變加以平衡
→等量的水倒在杯底比較窄的杯子中，水位會較高
3. 同一性：物質變化相等性
→等量水不隨杯子不同而改變
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