申論題

柯爾柏格提出了道德習俗期的三期六段說，根據題目描述可以發現大華的道德發展階段位於前道德俗期的避罰服從中。這階段的個體會因為害怕被處罰，所以才會選擇遵守規範。

根據這個問題教師可以利用以下方式來幫助學生發展道德：

1.道德兩難法：利用空白課程的時間，請學生思考一個道德兩難問題，教師作為討論的引導者。引導學生充分的表達以及聆聽其他同學的看法。透過發表與討論的過程中，學生可以從他人的看法與自己的看法中發展更進一步的道德發展。

2.觀察與模仿：透過社會學習論中提到的觀察與模仿，老師可以利用影片或是故事提供學生替代經驗，讓學生做省思以及建構性的情意思考。此外，教師可以利用潛在課程將自已塑造為學生的楷模人物，或者提供學生同儕之間道德的楷模人物提供給其他同學作為象徵模仿參考。

3.近側發展空間：將學生依照道德發展階段異質分組，利用組內道德發展階段較高的學生帶領大華討論、思考。利用這種方式發展大華在道德發展的近側發展空間 。