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申論題資訊

試卷：111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#108215
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
年份：111年
排序：0

3.六年級的小華跟導師說：｢這次段考我的自然成績很爛，同學笑我題目這麼簡單都不會寫，我真的很笨，感覺超難過。」依理情行為學派的觀點，回答以下三個問題。

(3)如果導師的輔導有效，小華的信念或想法可能會有什麼改變？

詳解提供者：twpeace777

1.【自我認知改變】：小華會開始重新評估自己的能力，並意識到自己並不笨，只是需要更多學習和努力。

2.【對失敗的理解】：小華會開始理解失敗和挫折是成長過程的一部分，並開始接受失敗，不被失敗擊倒。

詳解提供者：Yiee

1.獲得正確歸因：將「成功歸因為能力，失敗歸因為努力不足」。

2.自我覺察：了解自身能力，並在未來努力加強學習不足之處。

3.自我負責：用於面對結果，並啟發思辨整體學習過程。

詳解提供者：sj920327

(3) 如果導師的輔導有效，小華的信念或想法可能會有什麼改變？

如果導師的輔導有效，小華的非理性信念將會轉變為更理性、更有建設性的想法：

• 小華會理解到，單一科目的考試成績不代表他個人的全部智力或價值。

• 他可能會將成績不佳歸因於可改變且能掌控的因素，例如：「這次自然考不好，是因為我對題目內容沒有好好理解，下次我可以調整準備方式」。

• 他會相信自己有能力透過努力和調整策略來改進學習表現，而不是覺得自己「很笨」而感到絕望。

• 小華的情緒將從「超難過」轉變為更為平靜或能夠接受現實，並積極尋求解決方案的心態。