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教育測驗與評量(統計)
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111年 - 111 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#109709
> 申論題
三、受試者回應歷程(examinee response processes)資料的探究為當前評量 的關注焦點之一,試說明其意義、資料來源類別及其對測驗效度的貢獻。 (25 分)
相關申論題
一、請說明以雷達圖(radar chart)來繪製統計圖表的適用時機, (12 分)並 說明解讀雷達圖資訊時要注意那些陷阱?(13 分)
#470339
二、請分別說明虛假相關(spurious correlation)、淨相關(partial correlation)及 部分相關(part correlation)的意義, (12 分)並各舉一例說明其應用時機。 (13 分)
#470340
四、請說明 Q 技術的適用時機與實施歷程。(25 分)
#470342
(五)測驗偏差(test bias)
#560914
(四)平均數的次數分配(distribution of means)
#560913
(三)後設分析(meta-analysis)
#560912
(二)克拉瑪 Ø 係數(Cramer’s phi)
#560911
(一)無母數考驗(nonparametric tests)
#560910
三、有一項學習扶助計畫的目的在降低受扶助學生的比例,於 2025 年 7 月在不同縣市同步實施,在實施計畫前,也就是 2025 年 5 月,經由篩選測驗需要受扶助學生的百分比已先被記錄下來。在計畫實施半年後,於2025 年 12 月再次記錄成長測驗受扶助學生的百分比。計畫實施前後,受扶助學生的資料如下表所示,請問受扶助學生的百分比是否顯著地降低?請使用 α =.01 的顯著水準進行假設考驗,說明統計分析步驟、計算過程與結論。(25 分)註:t(.99, df=3)= -4.541t(.995, df=3)= -5.841
#560909
(三)請以二因子變異數分析(two-way analysis of variance)的研究設計為例,列舉五個主要效果與交互效果的可能組合。(10 分)
#560908
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