三、實徵主義（positivism）以自然科學為典範，試圖建立放諸四海而皆準的 法則性解釋系統，以對教育現象進行客觀的預測、控制和解釋，建構經 驗分析的嚴密教育學體系，已經在教育科學的發展上取得一定的成果。 但經驗分析取向的教育學，可能導致教育過程流於支離破碎，也可能使 既有的教育體制不當的合理化。請試從經驗分析教育科學之後設理論基 礎進行批判與反思。 （25 分）