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流體力學
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106年 - 106 原住民族特種考試_三等_機械工程:流體力學#64847
> 申論題
二、CLW 公司所屬,重達 20 公噸的無動力探勘球,以特殊材質之輕細繩纜連結於探勘船 來進行海洋資訊蒐集;而探勘球由直徑分別為 2 公尺、3 公尺的同心內、外殼所組成, 且其內、外殼之間若在完全下潛時將充滿海水。設大氣壓力為 101.3 kPa、海水的比 重(specific weight)為 1.03,而該海域的平均潮流速度為 3 m/s。在某個特定時辰, 潮流完全停止,請問在這個時候,繩纜所承受之張力為何?(20 分)
相關申論題
四、KTI 設計事務所為落實其設計能做到創新、環保、永續、自然的四大訴求,擬改變供 水系統設計,以整束之長細管,利用毛細現象將水自一樓儲水池傳輸至 3 樓頂。目 前方案擬採用之長細管的直徑為 0.005 mm,而水的密度為 1000 kg/m3 ,表面張力為 0.075 N/m,接觸角為 30°,而一樓儲水池水面與 3 樓頂部相距高度為 10 m。請問此 設計是否可行? 請以計算結果說明之。(20 分)
#259879
⑵請列出推導過程中所需增加之假設。(10 分)
#259881
一、請先簡要說明何謂「尊嚴勞動」?(5%)
#259882
二、再請你從國中階段學生生涯發展任務的觀點,為學校輔導室規劃系列活動(至少四項)以期能夠建立學生「尊嚴勞動」 的觀念(最好能包含親、師、生)。(20%)
#259883
貳、前兩天當全校師生齊聚操場進行活動之際,突然一位國三學生自科學館五樓墜落,當場死亡。危機事件發生後,全校師 生都感到意外震驚,為了避免大家在混亂中以訛傳訛,對意外事件過度揣測,造成更大的誤解。請你書寫一封給家長的 信:內容說明危機意外事件之狀況,並教導家長在家如何安撫孩子。(25%)
#259884
參、心理學家Glasser認為學校是教師、學生、家長及行政人員都能快樂的地方,只要我們可以化名詞為動詞,如我感受到憂 鬱(being depressed)、生氣(being angry),改為這麼說:「我正在憂鬱(depressing)、生氣(angering)」,試從 3R(reality、right、 responsibility)說明現實諮商學派的主要特徵?(10%)並從WDEP系統說明輔導的程序。(15%)
#259885
一、行為改變的三階段歷程為何?(15%)
#259886
二、如果一位人際孤單的學生林鵬伊,如何應用梅肯鮑姆的認知敘事觀點改變他的行為?(10%)
#259887
1.個別化教育計晝需提供身心障礙學生所需的特殊教育與相關服務,試以小餐為例,說明可提供的特殊教育與相關服務有哪些? (10%)
#259888
2.請問身為餐中的專輔教師能如何協助普通班導師改善小餐的狀況?您又會安 排哪些輔導策略協助改善小餐的行為問題,以適應未來國中三年的學校生活? (10%)
#259889
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