18、扼要說明教學目標(instructional objectives)的意義及功能，並以可觀察、可測量的學習行為說明教學目標的意涵

4、「教完並不等於學會」即在提醒教師必須關注其「教導的課程」(taught curriculum)和學生「習得的課程」(learned curriculum)之聯結情形。請就班級、學生、教師等三方面說明「教師所教與學生所學」彼此之間產生落差的影響因素。