3.聽覺障礙資優學生小真，整體課業表現中上，因為聽力受損的關係而缺乏自信心， 自我概念較為消極，即使平時課堂表現好獲得老師肯定，她也認為只是運氣好。 試舉出五項特殊教育教師可協助小真提升自我概念的做法。(10 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：昕妤高
1、提供楷模角色，讓他知道有許多和他一樣的身心障礙者也可以表現得很好。如聽障畫家的故事、身障資優的卓越表現 2、教導他認識自己資優的特質與聽障的特質 3、適度的鼓勵他，將他優秀的表現歸因於他的努力 4、增加高層次的問題訓練，提供他成功的經驗 5、利用社團學習場景，讓他能在討論互動過程中接收到同儕的讚美。