申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試-課程教學與評量#98889
科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
年份：110年
排序：0

申論題內容

3. 陳老師針對數學課「異分母分數的大小比較」單元進行差異化教學。她先用前測將學生按程度分為三組，提供高程度學生較高層次的題目並引導其自學，安排中程度的學生進行分組討論課內題目，低程度的學生則由老師集中教學。陳老師對低程度組學生進行分數通分測驗，發現他們對於擴分和約分概念不夠清楚，重新解說與練習後，才講解新概念。單元教學前經由測驗發現學生可分為低、中、高不同程度，陳老師如果將進行合作學習方式的教學安排，請舉出一種採異質性分組的合作學習法，並說明進行的步驟或流程？（10分）

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：Mini112上岸！謝謝阿摩與摩友們

以拼圖法二代為例:
1.全班授課:在分組之前先進行全班授課，呈現與講解待會要進行的活動的概念及方式。

2.異質分組:將學生根據能力進行異質分組，依據學生的能力給予相對應的任務。

3.組成專家小組:將同一任務的學生聚集，一起學習討論後，回到原小組講解自己被分配的問題。

4.進行小考:講解結束後，對全班進行小考。

5.小組表揚:計算個人成績進步與團體成績後，表揚分數較高以及進步較多的小組。