阿摩線上測驗
4. 婷婷是七年級資優學生，平時勤奮負責，樂於助人，且人際關係良好，具有領導者 特質。如果你是資優資源班的老師，如何輔導並配合相關學科教學，幫助她成為好的領導者。試列述四項做法並說明之。(12分)
詳解 (共 6 筆)
詳解
領導才能指的是學生在人際關係、社會溝通技巧、團體動力、問題決策上具有良好的能力，故根據這些特質配合學科教學列出以下四項作法。
1.在進行小組分組時，鼓勵婷婷成為小組長帶領組員完成任務。
2.進行世界咖啡廳討論議題時，鼓勵婷婷擔任桌長，統合各輪的意見並發表
3.教導批判性思考如SWOT分析法。進行資優班成果發表時，鼓勵婷婷擔任總籌，策畫與決策活動。
4.讓婷婷對於課本中出現的偉人進行楷模學習，並反思偉人們有哪些領導特質或技巧
詳解
1、英文-舉辦英語話劇表演，讓婷婷擔任公關，負責活動宣傳及接待工作。
2、國文-舉辦文學大師講座，讓婷婷總召負責規劃活動細節。
3、公民-進行社區關懷計劃，讓婷婷實際參與社區溝通、活動規劃。
4、地理&歷史-社區導覽人員培訓，讓婷婷實際參與導覽工作運作及執行。
詳解
茲因題意，以下列舉結合學科教學與領導特質培養的策略：
1.小老師：擔任專長學科的小老師，訓練溝通技巧
2.服務學習活動：透過結合社會領域的社區服務學習培養婷婷的同理心與問題解決能力
3.表現舞台：給予婷婷擔任領導者的機會，如：國文課「晏子使楚」的戲劇活動上，讓婷婷擔任導演的工作
4.設計參訪活動：自然課程若需參訪博物館，以婷婷為小組長去安排與接洽
詳解
1.在上國語課的時候，有相關課文可以請學生列舉一個好的領導者的特質有哪些。
2.上綜合活動課的時候，提供原班老師一些關於領導能力的團體遊戲，提供婷婷機會讓他可以學習領導同學。
詳解
領導才能為近年來資優教育趨勢，資優學生比普通學生在學校中較有機會擔任領導者，而資優生間合作激盪出的火花也總是令人驚艷。以下以資優資源班教師的角度，列出四項協助婷婷發展領導資優才能的四項做法: 一、建立良師典範 -尋找適合或相同領域內國內外專家學者，使學生能以他們的人生經驗為借鏡，也能尋求專業領域上更多的資源及協助。 二、提供學生表現舞台 -安排獨立研究活動或指導學生參加相關競賽，且於期末舉辦成果發表會，提供學生展能舞台。 三、課程安排合作學習活動 -安排團體合作活動，給予優勢能力不同的學生分工合作完成任務的學習機會，透過課堂練習增進學生合作領導經驗。 四、課堂間活動結合學生情意特質 -結合學生領導特質，適時下放教師權力，給予學生更多自主發展、引導同儕的機會，如安排學生為小老師、小組長、會議主席或計畫審核者等。 以上為協助婷婷領導才能發展之輔導建議，期待透過不同方面的安排，能讓婷婷適性揚才、自我實現。
詳解
讓學生自行設計活動，帶領團體，進行計畫、組織、溝通、協調....等工作