×
載入中..請稍候..
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版,『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
線上筆記
科目:教育哲學
參考書:考選部命題大綱-教育哲學
章節:Ch16.(七)結構主義的教育哲學
主題:激進建構主義
線上筆記功能 將於2024/1/1 移除,請至
課程與筆記
使用新版筆記功能
目錄
編輯
考選部命題大綱-教育哲學
Ch1.(一)教育的本質及目的
Ch2.(二)教育的規準(智育、德育、美育及體育的規準)
Ch3.(三)哲學與教育關係
Ch4.(四)教育哲學的意義、形成及研究方法
Ch5.(一)心靈、人性問題與教育
Ch6.(二)知識問題與教育
Ch7.(三)道德問題與教育
Ch8.(四)價值問題與教育(價值論=美學+倫理學)
Ch9.(五)政治及社會哲學與教育
Ch10.(一)文化主義的教育哲學
Ch11.(二)人文主義的教育哲學
Ch12.(三)自然主義的教育哲學
Ch13.(四)實用主義(含新實用主義)的教育哲學
Ch14.(五)存在主義的教育哲學
Ch15.(六)詮釋學的教育哲學
Ch16.(七)結構主義的教育哲學
現代建構主義
解構主義
建構主義
建構主義觀點下的「學生」、「教師」與「知識」
建構主義
根本建構主義
結構主義
結構制約
建構主義(constructivism)
建構主義
建構主義
建構主義
結構主義
建構主義
激進建構主義
建構主義
結構功能主義
解構主義
結構功能論
建構主義
建構主義取向的教學
建構主義-對教育實踐的影響
Ch17.(八)批判理論的教育哲學
Ch18.(九)後現代主義的教育哲學
Ch19. (一)進步主義的教育理論
Ch20.(二)永恆主義的教育理論
Ch21. (三)精粹主義的教育理論
Ch22.(四)重建主義的教育理論
Ch23. (五)未來主義的教育理論
Ch24. (六)非學校化的教育理論
Ch25.(七)建構主義的教育理論
Ch26.(八)觀念分析哲學的教育理論
Ch27. (一)教育愛
Ch28.(二)教師角色
Ch29.(三)教師權威
Ch30.(四)教育專業倫理
主題:激進建構主義
想要觀看完整全文,請先
登入
。
http://big.hi138.com/jiaoyuxue/jiaoyulilun/201006/231883.asp 建構主義學習觀認為,學習者的學習是主體將其原有知識經驗與新獲得的知識相互融合、相互改造,以構建起自己新知識經驗的過程。它又可分為:激進建構主義、社會性建構主義、社會文化認知的觀點、信息加工的建構主義、社會性建構論和控制論系統。 激進建構主義 激進建構主義的典型代表是Von Glasersfeld和Steffe,其中,Von Glasersfeld提出,激進建構主義的兩條基本原則:第一,知識不是通過感覺或交流而被個體被動地接受的.而是被認知主體主動地建構起來的.建構是通過新舊經驗的相互作用而實現的。第二,認識的機能是適應自己的經驗世界,幫助組織自己的經驗世界,而不是去發現本體論意義上的現實。Von Glasersfeld認為世界的本真與主體的經驗難以達成一致,人們無法去探索世界而獲取真知,只能仰仗主體的感覺經驗來認識和解釋世界,而知識經驗的累積是靠主體建構的結果。為了適應不斷擴展的經驗,個體的圖式會不斷進化,所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的,而所有這些均要以個體的認識過程為基礎。激進建構主義以這些思想為基礎,深入研究了概念的形成、組織和轉變,其研究之深入是各家建構主義中獨一無二的,但這種建構主義主要關註個體與其物理環境的相互作用,對學習的社會性的一面則重視不夠。
想要觀看完整全文,請先
登入
。
關鍵字:
激進建構主義
、
http://www.yamol.tw/exam-105+%E5%B9%B4%E5%8F%B0%E5%8D%97%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E9%99%84%E8%A8%AD%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8105%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%94%84%E9%81%B8%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%28%E4%B8%80%E8%88%AC%E4%BB%A5%E5%
、
Steffe
、
Von Glasersfeld
、
信息加工的建構主義
、
個體
、
周老師是一個激進建構主義(radical constructivism)的奉行者
、
周老師是一個激進建構主義(radical constructivism)的奉行者,請問下列哪一項最不可能是她 的教學方式? (A)設計一個不靈光的情境,誘導幼兒以自己的觀點去找出問題並設法改善情境 (B)引導幼兒進行討論,盡量順應幼兒的思考,但提出問題來挑戰幼兒,讓幼兒從回答當中釐清 觀念 (C)鼓勵幼兒說出自己解決問題時的想法與步驟,讓幼兒在說明的過程當中發現自己的錯誤或不 合理 (D)老師教學結束後,與幼兒一起歸納概念與原則,然後提供類似的問題,讓幼兒練習以剛剛學 習到的概念或原則來解決問題
、
控制論系統
、
教甄◆幼教專業試題- 105 年 - 台南大學附設實驗小學105學年度教師甄選幼兒園
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗