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無年度 - RJ教育綜合測驗模擬試題004#4778

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

1.在發展中的某一段時間內，個體的成熟程度最適合於學習某種行為，若錯過此時期，則對未來發展有不利的影響。此時期稱之為：(A)醞釀期(B)關鍵期(C)準備期(D)成熟期。
2.涂爾幹認為下列何者為宗教早期的基本模式？(A)民俗 (B)圖騰信仰 (C)次文化(D)文化特質
3.違反社會規則、民德所規定的角色及關係的稱為：(A)脫序行為(B)迷惘行為(C)偏差行為 (D)犯法行為
4.心理學家皮亞傑(j. Piaget)所提出之「認知發展論」指出：認知發展都是由於我們有二個基本的處理機制在進行交互作用。這二個基本的處理機制為以下何者？ (A)同化與平衡(B)調適與吸收(C)同化與調適 (D)調適與平衡。
5.Bruner認為認知的三種表徵方式其順序為 (A)影像表徵－動作表徵一符號表徵(B)動作表徵一影像表徵－符號表徵(C)動作表徵一符號表徵一影像表徵(D)影像表徵 一符號表徵一動作表徵。
6.輔導技巧中的「澄清」是指：(A)諮商員以發問的方法，引導當事人從不同角度更深入的探討 (B)對當事人言語或思考不夠週到之處，以彈性的方式，將其說的與想說的資料連貫起來，或將其模糊的想法指出來 (C)不只能感受當事人所敘述的，連當事人未能說出的都有所感受(D)諮商員負責的對當事人行為中的矛盾與逃避指出，協助當事人了解自己自我破壞的行為。
7.爲了解每一位學生彼此之相對地位而實施的測驗，稱之為(A)效標參照 (B)諧度分析(C)標準參照 (D)常模參照
8.假設某人欲了解全校各年級學生的身高是否有顯著差異，請問宜採下列何種統計模式進行分析？(A)T考驗(B)卡方考驗(C)多重回歸(D)單因子變異數分析和事後考驗
9.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述青少年的何種發展？(A)認知學習(B)自我概念(C)同儕關係(D)親子關係
10.小明是高三學生，最近常出現一些症狀且持續三週。這些症狀分別為情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力、不喜歡讀書及對未來有無望感。就這些特徵而言，初步研判小明可能罹患下列哪一種疾病？(A)精神分裂症(B)恐懼症(C)憂鬱症(D)焦慮症
11.社會心理學家勒溫(K. Lewin)的人格理論提到衝突，假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業，此現象符合下列哪種類型？(A)雙避衝突(B)趨避衝突(C)雙重趨避衝突(D)雙趨衝突
12.心理學家斯金納(Skinner)學習理論的核心概念，而也是該斯肯納學派認為的人類主要學習歷程的方法： (A)刺激 (B)模仿 (C)增強 (D)嘗試。
13.心理學家艾瑞克森(Erikson)認為青少年與大人的世界分離，其真正目的是要發現他們自己是誰，也就是其心理學理論的重要核心概念？(A)中年危機(B)老年危機(C)認同危機(D)發展危機。
14.全班十五位學生某科段考成績為73、34、46、34、46、57、73、90、67、73、79、81、55、82、78，以上眾數為(A)90 (B)34 (C)73 (D)(34+90)/2
15.學生學號與足球隊隊員的背號，屬於以下哪一種變數？(A)次數變數(B)名義變數(C)比率變數(D)等距變數
16.把班上學生成績分成以甲、乙、丙、丁等加以表示，屬於以下哪一種變數？(A)次數變數 (B)名義變數 (C)比率變數 (D)等距變數
17.九年一貫課程學校本位課程發展的歷程，下列何者為正確的手段之一？(A)學科領域課程小組討論後，由課程發展委會決議向國立編譯館購買部份課本(B)學科領域課程小組討論決定版本後，由課程發展委會複核後轉送校長批示購買教師們所決定之版本(C)學科領域課程小組討論決定三種版本後，由課程發展委會複核由校長圈選一種購買之版本(D)學科領域課程小組討論決定三種版本後，由課程發展委會決議三選一購買課本。
18.在教學或班級經營時，教師常準備榮譽卡，看看那一組的同學表現好，就給該同學一張，積滿數張之後，即給予記嘉獎，或頒發獎狀加以獎勵。這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B)比馬龍效應(C)兌幣制度(D)自我應驗效應
19.在教育部推行教訓輔三合一，友善校園「零中輟」的措施中，指出身為班級導師層級者，應積極面對與負責的任務(A)做好第一級輔導並紀錄學生AB表，與結合警政設政單位的合作協尋找回迷途的羔羊(B)做好第二級輔導並把一般學生及適應困難之學生進行一般輔導(C)針對偏差行為邊緣之學生進行第二級專業輔導諮商(D)針對偏差行為嚴重適應困難學生進行第三級專業矯治諮商與身心復健工作。
20.美麗國中一年甲班第－次月考全班數學成績的標準差為4.57，一年乙班為3.96，請問這兩班學生數學成績的個別差異那－班較大？(A)一年甲班(B)一年乙班(C)資料不足無法比較(D)兩班－樣大。
21.當今的教改政策，爲提升教學品質、促進教師專業成長、建立終身學習階梯制度，擬議建置教師分級制度，分成那幾級(A)實習教師、合格教師、受聘教師(B)初階教師、中階教師、高階教師、顧問教師(C)初審教師、複審教師、檢定教師、檢覈教師(D)初任教師、專任教師、兼導師教師、兼行政教師
22.下列何者教育措施不是行為學派心理學的應用？(A)代幣增強 (B)來談者中心諮商模式 (C)編序教學法 (D)行為改變技術
23.就皮亞傑(Piaget)的認知發展歷程來看，個體把外界經驗併入原有的認知結構，此為何種作用？(A)轉化 (B)內化(C)調適(D)同化
24.大賣場上所陳列的男用「XL-DVD內衣」、「L-DVD內衣」、「M-DVD內衣」等型號，是：(A)名義變數(B)次序變數(C)等距變數(D)比率變數
25.在新法考試的試題，依記憶反應的不同，是把若干學習過的事物，重新出現在學生面前，讓學生辨認或加以排列組合，諸如：是非法，選擇法、配合法、順序法……等此類試題，，是(A)再認式(recognition types)試題；(B)再生式(recall types)試題；(C)班達完型測驗(Bender Gestalt Test)；(D)羅桑二氏語文測驗。
26.在新法考試的試題，依記憶反應的不同，是所學過的事物不在眼前，要學生加以回憶，寫出一個答案來，這個答案或僅限於一個字，或幾個字，或一句話，諸如：填充法、簡答法、圖解法、聯想法……等此類試題，是(A)再認式(recognition types)試題；(B)再生式(recall types)試題；(C)班達完型測驗(Bender Gestalt Test)；(D)羅桑二氏語文測驗。。
27.比西量表與魏氏（Wechsler）量表不同之所在，(A)同為兒童之智力量表(B) 同為成人之智力量表(C)比西量表為兒童智力量表與魏氏（Wechsler）量表係成人之智力量表(D) 比西量表為國高中智力量表與魏氏（Wechsler）量表係成人之智力量表
28.測驗(norm-referenced test)的編製注重難度和鑑別度，讓程度好的學生得高分，程度差的學生得低分；其目的在鑑別學生在團體中的相對地位的高低，是(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗(C)效標參照評量(D)總結性評量
29.以下那一種測驗最容易造成惡性競爭？是(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗(C)AGCT評量(D)典型表現測驗
30.「瑞文(C. Raven)氏非文字測驗」係用於測量受試者的(A)推理能力(B)興趣領域(C)內外向性格(D)講話能力。
31.「班達完形測驗」(Bender Gestalt Test)，其測驗目的是測受試兒童的(A)大腦各部位的協調能力與知覺動作的發展水準(B)數學計算的速度與能力(C)推理能力(D)了解其在各種職業的成功可能性。
32.「佛氏性向測驗(J. C. Flanagon)，其測驗目的是測受試者的(A)了解其在各種職業的成功可能性(B)數學計算的速度與能力(C)推理能力 (D)大腦各部位的協調能力與知覺動作的發展水準
33.「托浪斯佛氏性向測驗(J. C. Flanagon)，其測驗目的是測受試者的(A)了解其在各種職業的成功可能性(B)數學計算的速度與能力(C)創造思考、創造成果的品質與創造的人格(D)大腦各部位的協調能力與知覺動作的發展水準
34.下列何者創用「編製總加量表」：將每一個題目所測量的積極與消極的態度，分列五個等級數值(如下)，讓受試者表示不同程度的態度，來加以反應或評定。(A)李克特(Likert) (B)比奈與西蒙(A. Binet & T. Simon)(C)胡秉正與陸君約(D)斯皮曼(Spearman) 非常同意 同 意 無意見 不同意 非常不同意 數學是一門重要而值得學習的科目。 □ □ □ □ □
35.班導師想要了解班上同學彼此間的交往與排斥情行，適合採用下列那一種測量法？(A)李克特(Likert)的總加量法 (B)莫瑞諾(Moreno)的社交測量法(C)塞斯通(Thurstone)的等距量表(D)經驗效標記分法
36.當教師評閱試卷時，在連續評閱學生試卷中的幾個問題之後，其評分易於受到前一個分數高低的影響，此謂之：(A)正向學習遷移(B)馬太效應(C)比馬龍效應(D)月暈效應
37.下列何者係以教學目標與教材內容等資料為根據所編製而成的成就測驗：(A)詹森二層次理論量表(B)史蒂芬生的Q技術(C)複本信度(D)雙向細目表
38.國民教育階段內，家長負有輔導子女的責任，係出自於那一條法律？(A)憲法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)大學法
39.國民中小學應設校務會議的規定係來自於那一項法律？(A)憲法 (B)教育基本法 (C)師資培育法 (D)國民教育法
40.教師行為不檢有損師道，應經教師評審委員會幾分之幾以上出席及幾分之幾以上決議？ (A) 1/3，1/3 (B) 2/3 ， 2/3 (C) 1/2 ， 1/2 (D) 2/3 ， 1/2
41.學校教師評審委員會根據教師法第十四條規定作成教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議成之日起幾日內必須報請主管教育行政機關核准，並同時以書面附理由通知當事人？ (A)八日 (B)十日 (C)十二日 (D)七日
42.下列哪一項法令是規定教師資格檢定與審定、聘任、待遇、退休、教師組織的主要法令？(A)國民教育法 (B)師資培育法 (C)教育基本法 (D)教師法
43.地方教育行政事務，應由下列何者負最後責任？(A)校長、(B)教育局長、(C)縣(市)長、(D)教育部長
44.核定公、私立大學、學院、學系及研究所之設立、變更或停辦的權責機關為：(A)教育部 (B)所在地各級政府(C)各校校務會議決定(D)無明文規定
45.導師為要瞭解班上學生之人際關係，宜實施何種測驗？(A)人格測驗(B)性向測驗(C)社交測驗(D)智力測驗
46.班上五位同學的理化測驗成績分數，分別為93, 84, 75, 62, 46。第一名的百分等級為：(A)PR50(B)PR60(C)PR75(D)PR90
47. T分數60，代表若干______人數，比他差。(A)50% (B)70% (C)84% (D)95%
48. 如要在1200位考生中，作鑑別指數，高分組應取若干______人數。(A)340 (B)270 (C)324 (D)400
49. 以下5, 7, 8, 10, 10, 12, 13當中，那一個是「眾數」？(A)8 (B)10 (C)12 (D)13
50. 以下五個數字 8、6、5、4、9，那一個是「中數」？(A)5 (B)6 (C)8 (D)9

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