109年 - 109 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#86449

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：109年 | 選擇題數：0 | 申論題數：17

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (17)

(一)請問本測驗的測量標準誤是多少？測量標準誤的意義為何？可以如何應用？

(二)小信原始分數的 68 %信賴區間為何？請詳細呈現計算或推理過程說明 4 位學生表現的差異情形。

(三)請解釋內部一致性信度。

(一)中小學學校教師所編製的課堂測驗（例如段考，小考）性質為何？請以常模參照測驗 vs.標準參照測驗；最佳表現測驗 vs.典型表現測驗論述之。

(二)中小學學校教師所編製的課堂測驗，最重視那一種效度證據？為什麼？

(三)（請根據第(二)題的答案回答此題）請舉出三種評估課堂測驗效度的方法，並詳細說明其內容或進行方式。

(一)在探討「三個學院學生的專注程度有差異」的假設時，其虛無假設與對立假設應如何敘寫？

(二)在探討「三個學院學生的專注程度有無差異」時，應採用那一種統計方法？此時的自變項和依變項各為何？

(三)若從三個學院的學生中各抽取 20 人為樣本，此時可以直接認定此分析符合變異數同質性的假定，而不用作變異數同質性的考驗嗎？為什麼？

(四)除了變異數同質性，進行此項分析仍須符合那些基本假定？

(五)若 α = .05，且考驗的結果為 F = 1.58，P = 0.1346，你會做何種結論？你如何解釋此考驗的結果？

(六)（承第(四)小題）你做此結論時，應避免犯下何種錯誤？

(一)請說明 z 分配及 t 分配的適用時機。

(二)請列出 z 分配及 t 分配的平均數、變異數和標準差（列出公式）。此外，並列出變異數的不偏估計數。

(三)請描述 z 分配及 t 分配的形狀。

(四)列出 z 公式與 t 公式。

(五) z 分配與 t 分配的關係為何？