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93年 - 桃園縣九十三學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題#83

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：93年 | 選擇題數：32 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (32)

1.洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識觀點我們稱之為 (A)實用主義 (B)精粹主義 (C)經驗主義 (D)永恆主義。
2.下列何者不是建構主義教學設計的基本主張？(A)以學習目標為評量標準(B)意義是經由師生社會互動協議而來(C)強調學習者的自我管理能力(D)重視學習者認知策略的特殊性)
3.一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的社會學分析，傾向於採取何種理論學派之立場？(A)結構功能論(B)衝突論(C)功能論(D)俗民方法論)
4.下列何者係批判教育論最強調的教學方式？(A)辯論式教學(B)對話式教學(C)發現式教學(D)角色扮演)
5.法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是(A)天賦智力資本(B)內化的文化資本(C)物化的文化資本(D)經濟資本)。
6.下列有關智力與創造力關係的敘述，何者已獲得較多學術證據的支持？(A)智力很高者其創造力亦很高(B)創造力高者通常要有中等以上的智商(C)智力與創造力少有相關(D)智力與創造力有負相關)
7.下列教育哲學思潮，何者最強調師生間互為主體性的觀念？(A)精粹主義(B)存在主義(C)人文主義(D)社會改良主義)
8.依教育人員任用條例及其施行細則之規定，教師擬於聘約期滿後，不再應聘時，應於聘約期滿前多久，以書面通知學校？(A)一個月(B)二個月(C)三個月(D)四個月)
9.近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析，其中的S是指(A)優勢(B)劣勢(C)機會(D)威脅)。
10.依史賓賽(H. Spencer)的生活預備說，下列教育活動何者最有價值？(A)休閒和娛樂的活動(B)維持社會和政治關係的活動(C)養育和教育子女的活動(D)和自我生存有直接關係的活動)
11.螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響？(A)知識社會學(B)認知心理學(C)人本主義心理學(D)實用主義哲學)
12.下列何者屬於技能的教學目標？(A)願意在必要時上網查詢資料(B)能用正確的語調朗誦唐詩(C)能說出操作顯微鏡的步驟(D)具有研究科學的興趣)
13.教師進行教學評量時，應該要依據(A)教學目標(B)教學方法(C)教材內容(D)教學設備)。
14.學校教育中，未經教師計畫組織，卻已傳授予學生的內容稱為(A)空白課程(B)潛在課程(C)外顯課程(D)知覺課程
15.下列何者不是練習教學法的原則？(A)採用全部練習法(B)練習方法要多變化(C)先求迅速，後求正確(D)顧及個別差異)
16.當學生觀看了某一政論性電視節目後能指出該節目的政治立場，依布魯姆(B.S. Bloom)之分類法，表示學生展現了何種認知層次能力？(A)瞭解(B)應用(C)分析(D)評鑑)
17.所謂的「後設認知」指的是(A)對於認知的認知(B)認知之後重新認知(C)判斷知識價值的標準(D)學習知識的方法)。
18.下列哪一個學派主張人並無先天存在的本質，而是透過選擇及實踐來決定其本質？(A)個人主義(B)經驗主義(C)存在主義(D)現代主義)
19.張老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生對於班級有隸屬感，學習有成就感。這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符？(A)存在主義(B)人本主義(C)理想主義(D)後現代主義)
20.學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能，是社會化的主要機構，此說法與下列何種理論相符？(A)功能論(B)衝突論(C)符號互動論(D)後現代主義)
21.下列何者不是行動研究的特色？(A)以解決問題為導向(B)教師本身即是研究者(C)研究結果可以推論至其他教育情境(D)以教師行動為主，專家只作協助
22.檔案評量的最核心功能是(A)瞭解學習成長歷程的變化(B)向家長展現學習成果(C)驗證教學成效(D)評定學習者的成績等第
23.為解決特殊地區的教育問題，平衡城、鄉差距，教育部推行實施下列哪項政策？(A)小班小校(B)教育優先區(C)免試入學(D)公費生保送甄試
24.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設？(A)精粹主義之教育哲學(B)本質論知識觀點(C)熟悉學科概念為目的(D)社會與經驗統整觀點)
25.下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」？(A)主題式與故事中心課程(B)主題式與問題中心課程(C)故事中心與問題中心課程(D)超學科課程與問題中心課程)
26.在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中，兒童約在哪個階段發展「守恆概念」；意即物體某方面的特徵，將不因其某方面特徵改變而有所改變？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期)
27.當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種(A)正增強(B)負增強(C)正統條件化(D)部分增強)。
28.有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以下列哪一名詞來解釋：(A)潛在學習(B)行為塑造(C)習得無助(D)迴避學習)
29.學校本位課程發展所依據的課程模式主要為(A)目標模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)統整模式)。
30.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？(A)學生對學習負起愈來愈多的責任(B)教師可將待完成的作業簡化(C)學生採取異質性較高的分組方式(D)教師可提供學生不同程度的提示)
31.當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策略以達成目標時，表示其何種心智能力強？(A)批判思考(B)後設認知(C)內省智能(D)價值判斷)
32.任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當的配合，即使六歲小孩也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列哪一位學者主張？(A)弗洛伊德(B)布魯納(C)布魯姆(D)皮亞傑

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