哪一種課程設計模式主張教師角色轉變為學習引導者，採用學生探究為依據的學習方法與以教師研究為依據的教學，強調教師是促進者，重視非正式、相互尊重的師生關係？
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)學術模式。

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統計： A(37), B(3434), C(881), D(37), E(0) #220218

詳解 (共 6 筆)

#267602


歷程模式

源起:人文課程方案

課程:活動課程

提倡者:Stenhouse

評量:多元化、質量兼具

教育目的:教育成長說

非線性計劃

教師角色:學習的探索者、促進者

課程即經驗、研究假設

影響:教師行動研究

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#378115

歷程模式強調以「學生」為中心,只要找出這個關鍵點,答案就選歷程~

情境模式如學校本位課程,強調教材要從分析學校情境開始,再作課程規劃~

我自己是這樣理解,供大家參考~

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#294589

目標模式:行為心理學觀
歷程模式:教育哲學觀-->強調學科裡的內容和程序原則

情境模式:文化選擇觀-->課程設計需自學習情境的評估和分析著手

 

陳嘉陽p62

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#205703

情境模式和歷程模式該如何區分呢?
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#199548

歷程模式


強調教育的方式與教學過程
重視學習者的主動學習與教師的專業思考
建立明確的教育歷程原理與教學程序原則
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#324041
還是不太懂情境和歷程怎麼分耶....@@
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