10.根據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，下列提問內容與對應的目標層次何者正確？
(A)這本小說的作者是誰？—理解層次
(B)看完這本小說，你會如何改寫結局？—創造層次
(C)看完這本小說，你認為女主角是屬於哪一種個性？—評鑑層次
(D)看完這本小說，你覺得作者的寫作架構是否符合邏輯？—應用層次

答案：登入後查看
統計： A(162), B(4576), C(213), D(118), E(0) #3120348

詳解 (共 5 筆)

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參考部分資料的看法如下，如果有錯誤，再請...

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#6059433
  1. 記憶:強調對於某一學科領域的內容及特定要素的「回憶」與「再認」。
  2. 理解:指個人藉著思考歷程把得到的訊息轉換成更具有意義的形式,甚至超出原有的意義之外。
    並不重視回憶能力,強調對新資料的處理。
  3. 應用:學生能把學到的原理和通則運用到新問題或新情境中,即能「舉一反三」。「解決問題」。
  4. 分析:把一個溝通材料拆解成幾個構成要素或是幾個部份,以使各概念的相對階層能夠更清楚,或各概念之間的關係能夠更明顯。
    「區辨」、「組織」、「歸因」。
  5. 評鑑:為了某種目的而使用一套準據來對於不同的觀念、作品、方法、材料等的價值做判斷。
    判斷的結果可以是數量的,也可以是質量的。
  6. 創作:集合要素以組成一個具協調性或功能性的個體,重組要素為一個新的模型或結構。
    「產生」、「計畫」、與「創作」。
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來自Sharon筆記
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#5861663
正確的配對是 (B) 看完這本小說，你會...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6907139
未解鎖
(A) 這本小說的作者是誰？—記憶層...
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