30. 承第 28 題，題目丙的數值最有可能是何種原因所造成的？
(A)試題太容易，分數變成天花板效應而鑑別度低
(B)試題太難，分數變成地板效應而低鑑別度
(C)試題鑑別度太低，而使題目變得太簡單
(D)試題鑑別度太高，而使題目變的太難

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統計： A(1031), B(3413), C(322), D(220), E(0) #871057

詳解 (共 8 筆)

#1333977
地板效應(floor effect)：
指由於測驗下限的影響，致使無法觀察下限之外的受試者能力。換言之，即使測驗中最容易的題目，對某些能力低著而言仍嫌太難，在大家都無法作答的情形下，測驗本身即失去對此等受試者個別差異的鑑別力。例如：一般能力測驗之所以不適用於低能兒童的原因，就是由於地板效應。（黃月霞（民國77）。兒童輔導與諮商。台北：桂冠。）
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#1348119

天花板效應： 又稱「高限效應」，當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。

 
地板效應：
又稱「低限效應」，當要求被試完成的任務過於困難，所有不同水平的自變數都獲得很差的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了低限效應。出現低限效應也一樣意味著試驗失去了它的意義。
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#3186742
數值越大，難度越低數值越小，難度越高所以...
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#2864277
原本題目:下表是某測驗 5 個題目的鑑別...
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#3275964

題目難度指數為小數點以下,所以視為難度

以後看到難度指數先看看指的是難度還是難度指標 

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#1328590
難度p    鑑別度d
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#6482778
難度=答對人數/總作答人數
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#6359479
難度指數係指 答對的人/受試人數
因此Ｐ值越高難度越低，Ｐ值越小難度越高。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#794314
未解鎖
鑑別度1 難度0.5   高是簡單 低...
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