阿摩線上測驗
44.下列有關人依附與共依附關係的敘述何者正確？
(A)新生兒出生一年左右，與重要照顧者緊密的互動，從中習得問題解決技巧與思考方式，稱為依附
(B)隨著嬰幼兒漸漸長大，早期依附關係對個體適應的影響逐漸消退，這可從青少年愛頂嘴、唱反調，極欲尋求獨立的反應看出端倪
(C)共依附程度高的個體，往往高度需要獲得被照顧者的情感、關注與順從，才能維繫自我的價值感，以解決其存在性焦慮
(D)早期依附品質對日後的人格發展有很大的關係，因此父母要跟青少年發展出緊密的共依附關係，青少年才能擁有良好的內在運作模式。
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統計： A(415), B(541), C(2176), D(1126), E(0) #1311043
統計： A(415), B(541), C(2176), D(1126), E(0) #1311043
詳解 (共 8 筆)
感謝阿摩,夢想終於實現
#1681586
綜合以上及自己理解
(A)對某個特定人物或在某個情境有強烈尋求親密和接觸的傾向稱為依附 |
(B)孩子三歲以後，這樣的依附行為並不是減少，而是因為孩子對時間、空間認知的發展，使他們的依附行為轉化了，有其他的事物更引起他們的注意，使他們更能忍受母親離開身旁。
(C)「共依附」關係是指一個人失去自我，忽略真實自我與需求， 依賴外在某些事物以求生存，不能做自己的主宰。「共依附」常源於我們的不安全感，我們需要覺得被需要、被肯定，才會覺得自己是不錯的。 換言之，「共依附」者自尊的高低，端視其是否被需要，是否被重視而定；其自我價值是由他人的行為態度所決定的。
(D)早期依附品質對日後的人格發展有很大的關係，因此父母要跟青少年發展出緊密的共依附關係，青少年才能擁有良好的內在運作模式----改成依附
142
1
Seco
#1367644
「共依附」關係是指一個人失去自我， 忽略真實自我與需求， 依賴外在某些事物以求生存，不能做自己的主宰。
「共依附」常源於我們的不安全感，我們需要覺得被需要、被肯定，才會覺得自己是不錯的。 換言之，「共依附」者自尊的高低， 端視其是否被需要，是否被重視而定；其自我價值是由他人的行為態度所決定的。
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0
2017感謝阿摩
#1378470
一、依附與依附行為
1.依附（Attachment）
Bowlby對「依附」的定義是：「說孩子依附於某人是指他對某個特定人物或在某個情境有強烈尋求親密和接觸的傾向，特別是孩子害怕、疲累或生病的時候。這是孩子們會有的行為特質，這個特質改變不易也少受當下情境的影響」。而在張氏心理學辭典中「依附」有三個解釋：「第一指人際間在情感上甚為接近而又彼此依附的情形；第二指嬰幼兒期接近依賴父母，惟恐父母離開的情形；第三則指某一刺激與某一反應發生聯結以後的情形。」
從Bowlby和張氏心理學辭典中對「依附」的解釋，可以得知「依附」除了是一種行為特質，還意指個體與依附對象之間情感的連結之複雜的張力關係。
2.依附行為（Attachment behaviour）
依附行為是指孩子汲於去得到或維持希冀的親密關係所表現出的行為方式。在同一時間下，某些依附行為會出現或消失，也可能高頻率出現，端賴情境而定。（Bowlby,1982）
「依附」行為不只在人類身上出現，也會在鳥類或其他哺乳類動物身上觀察到。因為人類的嬰兒出生時是如此不成熟和發展緩慢的個體，所以沒有一種生物像人類這樣依附行為出現如此之久。
值得注意的是，在依附理論裡，不用dependency（依靠、依賴）這個詞。這詞是來自於孩子依靠母親是因為他依賴母親以得到生理上的滿足。「依賴母親」和「依附母親」是兩碼子事。生命的前幾週，孩子毫無疑問是依賴母親，但還未依附。相反的，二、三歲的孩子卻會。Dependence指個體為了生存而依賴他人，有「功能」的意指；但是attachment是指一種行為並可加以描述。依賴一出生就有了，隨著個體成熟漸漸消失，但依附行為一出生是沒有的（Bowlby, 1982），是後來經由和依附對象之間的互動而產生連結。
二、「依附行為」萌發之理論假設
(一) 精神分析學派對孩子起始依附行為的四種理論（Ibid, p.178）：
(1) 孩子有許多心理需求必須被滿足，特別是餵食和溫暖。嬰兒很自然地開始對接觸「人」有興趣（尤其是媽媽），這是母親滿足孩子的心理需求的結果，以及嬰兒很自然地學習到母親是他滿足的來源。
(2) 嬰兒有接近人類胸部、吸吮的傾向。他很自然地學習到接近胸部，就有媽媽。
(3) 嬰兒有接觸、傾依人類的傾向，這主要是為獲得食物和溫暖的需求所致。
(4) 嬰兒對於被迫離開子宮而憤恨，想辦法要回到那個狀態。
(二) 「依附行為」的方式
依此理論，吸吮、依靠、跟隨、哭泣、微笑等這五種類型的行為皆被歸為依附行為。
(三) 「依附行為」的功能
依附行為的功能之一是為了「生存」，剛出生的幼兒缺乏自我照顧的能力，因此與母親間形強烈的依附。然而，這樣的依附行為未必會因為生存技巧的日漸成熟而消失，依附關係持續到成年[1]。一旦依附關係受到威脅，都會引起強烈的情緒反應。換言之，「依附行為」除了讓個體得以生存下來的功能之外，還提供其它的功能，使個體和依附對象之間這樣的連結持續不斷。
三、「依附行為」的構成和發展
「依附行為」不會隨著兒童時期的結束而結束，對於依附對象的選擇和親密的的需求一生都會存在。不管「依附行為」如何持續，方式卻隨著個體想達到的目標而不同，且變化多端。兒童的依附行為和母親之間成為一個偶然的互動狀態，當孩子依附的目標只是看見母親或更接近她，孩子就沒有必要「計劃」如何改變母親的行為，當其依附的目標是得到母親善意的回應時亦同；然而，當依附的目標是要求從母親那兒有更多的互動，那孩子就必須運用技巧讓母親回應他想要的行為。
當依附行為被以目標取向基礎所建構出之後，母子之間的關係便越來越複雜。既然二人可合作，也會難免有衝突。藉由分享共同的目標和參與計劃的達成，彼此有互相酬賞的感覺，並且可能互相認同彼此，這樣的互動關係就是同夥（partnership）。
當然同夥關係也要付出代價，兩人既然都有個自的目標，在有合作關係之後，必有一方必須放棄或適應另一方的目標。大部分為了合作愉快，二方都會互相調整目標和要求，雖然衝突難免。例如，當有時候當孩子太過黏人，母親會叫他好好待著；但當在公共場所或逛街時，母親又緊抓著孩子。母親正是藉著有時鼓勵，有著不鼓勵，有時嘮叨、懲罰、賄賂的方式，來調整管控孩子對他的依附行為和親密的距離。當然，孩子也間接的改變母親對他的行為和親近。這中間包含了希望和警告。
孩子三歲以後，這樣的依附行為並不是減少，而是因為孩子對時間、空間認知的發展，使他們的依附行為轉化了，有其他的事物更引起他們的注意，使他們更能忍受母親離開身旁。
四、依附連結所伴隨的情緒狀態
沒有其他的行為如同依附行為一樣是伴隨著那麼強烈的情感成份－愛（love）和歡愉（joy）。所以孩子若沒有受到依附對象的挑戰或情感被維繫的很好，則他們會覺得安全。但是失落的威脅會讓孩子產生焦慮、真實的失落會產生悲痛，甚至，會引發憤怒的情緒（Bowlby, 1982）。這一點在「分離焦慮」議題裡會陳述的更清楚。
1.依附（Attachment）
Bowlby對「依附」的定義是：「說孩子依附於某人是指他對某個特定人物或在某個情境有強烈尋求親密和接觸的傾向，特別是孩子害怕、疲累或生病的時候。這是孩子們會有的行為特質，這個特質改變不易也少受當下情境的影響」。而在張氏心理學辭典中「依附」有三個解釋：「第一指人際間在情感上甚為接近而又彼此依附的情形；第二指嬰幼兒期接近依賴父母，惟恐父母離開的情形；第三則指某一刺激與某一反應發生聯結以後的情形。」
從Bowlby和張氏心理學辭典中對「依附」的解釋，可以得知「依附」除了是一種行為特質，還意指個體與依附對象之間情感的連結之複雜的張力關係。
2.依附行為（Attachment behaviour）
依附行為是指孩子汲於去得到或維持希冀的親密關係所表現出的行為方式。在同一時間下，某些依附行為會出現或消失，也可能高頻率出現，端賴情境而定。（Bowlby,1982）
「依附」行為不只在人類身上出現，也會在鳥類或其他哺乳類動物身上觀察到。因為人類的嬰兒出生時是如此不成熟和發展緩慢的個體，所以沒有一種生物像人類這樣依附行為出現如此之久。
值得注意的是，在依附理論裡，不用dependency（依靠、依賴）這個詞。這詞是來自於孩子依靠母親是因為他依賴母親以得到生理上的滿足。「依賴母親」和「依附母親」是兩碼子事。生命的前幾週，孩子毫無疑問是依賴母親，但還未依附。相反的，二、三歲的孩子卻會。Dependence指個體為了生存而依賴他人，有「功能」的意指；但是attachment是指一種行為並可加以描述。依賴一出生就有了，隨著個體成熟漸漸消失，但依附行為一出生是沒有的（Bowlby, 1982），是後來經由和依附對象之間的互動而產生連結。
二、「依附行為」萌發之理論假設
(一) 精神分析學派對孩子起始依附行為的四種理論（Ibid, p.178）：
(1) 孩子有許多心理需求必須被滿足，特別是餵食和溫暖。嬰兒很自然地開始對接觸「人」有興趣（尤其是媽媽），這是母親滿足孩子的心理需求的結果，以及嬰兒很自然地學習到母親是他滿足的來源。
(2) 嬰兒有接近人類胸部、吸吮的傾向。他很自然地學習到接近胸部，就有媽媽。
(3) 嬰兒有接觸、傾依人類的傾向，這主要是為獲得食物和溫暖的需求所致。
(4) 嬰兒對於被迫離開子宮而憤恨，想辦法要回到那個狀態。
(二) 「依附行為」的方式
依此理論，吸吮、依靠、跟隨、哭泣、微笑等這五種類型的行為皆被歸為依附行為。
(三) 「依附行為」的功能
依附行為的功能之一是為了「生存」，剛出生的幼兒缺乏自我照顧的能力，因此與母親間形強烈的依附。然而，這樣的依附行為未必會因為生存技巧的日漸成熟而消失，依附關係持續到成年[1]。一旦依附關係受到威脅，都會引起強烈的情緒反應。換言之，「依附行為」除了讓個體得以生存下來的功能之外，還提供其它的功能，使個體和依附對象之間這樣的連結持續不斷。
三、「依附行為」的構成和發展
「依附行為」不會隨著兒童時期的結束而結束，對於依附對象的選擇和親密的的需求一生都會存在。不管「依附行為」如何持續，方式卻隨著個體想達到的目標而不同，且變化多端。兒童的依附行為和母親之間成為一個偶然的互動狀態，當孩子依附的目標只是看見母親或更接近她，孩子就沒有必要「計劃」如何改變母親的行為，當其依附的目標是得到母親善意的回應時亦同；然而，當依附的目標是要求從母親那兒有更多的互動，那孩子就必須運用技巧讓母親回應他想要的行為。
當依附行為被以目標取向基礎所建構出之後，母子之間的關係便越來越複雜。既然二人可合作，也會難免有衝突。藉由分享共同的目標和參與計劃的達成，彼此有互相酬賞的感覺，並且可能互相認同彼此，這樣的互動關係就是同夥（partnership）。
當然同夥關係也要付出代價，兩人既然都有個自的目標，在有合作關係之後，必有一方必須放棄或適應另一方的目標。大部分為了合作愉快，二方都會互相調整目標和要求，雖然衝突難免。例如，當有時候當孩子太過黏人，母親會叫他好好待著；但當在公共場所或逛街時，母親又緊抓著孩子。母親正是藉著有時鼓勵，有著不鼓勵，有時嘮叨、懲罰、賄賂的方式，來調整管控孩子對他的依附行為和親密的距離。當然，孩子也間接的改變母親對他的行為和親近。這中間包含了希望和警告。
孩子三歲以後，這樣的依附行為並不是減少，而是因為孩子對時間、空間認知的發展，使他們的依附行為轉化了，有其他的事物更引起他們的注意，使他們更能忍受母親離開身旁。
四、依附連結所伴隨的情緒狀態
沒有其他的行為如同依附行為一樣是伴隨著那麼強烈的情感成份－愛（love）和歡愉（joy）。所以孩子若沒有受到依附對象的挑戰或情感被維繫的很好，則他們會覺得安全。但是失落的威脅會讓孩子產生焦慮、真實的失落會產生悲痛，甚至，會引發憤怒的情緒（Bowlby, 1982）。這一點在「分離焦慮」議題裡會陳述的更清楚。
取自:https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090525000016KK05957
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Janice Yang
#3058520
所謂「共依附」關係是指一個人失去自我， 忽略真實自我與需求， 依賴外在某些事物以求生存，不能做自己的主宰；例如：個體過度依賴他人的肯定以建立自我價值；父母的自我價值是由孩子的行為態度所決定等。「共依附」常源於我們的不安全感──我們需要覺得被需要、被肯定，才會覺得自己是不錯的，這也是「共依附」的內涵。 換言之，「共依附」者自尊的高低， 端視其是否被需要，是否被重視而定；其自我價值是由他人的行為態度所決定的。
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超Q
#1648178
依附理論是 attachment theory
共依附是codependency 又叫關係成癮，兩者不相同
http://www.truth-light.org.hk/nt/article/%E9%97%9C%E4%BF%82%E6%88%90%E7%99%AEcodependency
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2017感謝阿摩
#1378508
(A)對某個特定人物或在某個情境有強烈尋求親密和接觸的傾向稱為依附
(B)愛頂嘴、唱反調是指依附關係受到威脅，引起強烈的情緒反應，代表依附行為未因為生存技巧的日漸成熟而消失
是這樣修改嗎?我看了很久，一直不知道A和B錯在哪> <
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