申論題

詳解提供者：w100298905

根據艾里克森的第五期青春期，學生最關鍵的就是此階段，教師可利用以下方式來實施 1.給予孩子資源此階段對角色仍在探索，教師要適時地去關心每一位孩子，了解每一位孩子的專長與興趣，最重要的是利用輔導等資源，例如輔導室的升學相關資訊、各科系的趨勢發展以及職涯，透果此方式幫助孩子角色的統合。 2.積極的關心此階段孩子情緒起伏較大，面臨人生的最關鍵期間，孩子在此階段老師可以常常關心並且在此階段可以不段的鼓勵支持每一位孩子的選擇與走向、不論孩子的成績好壞，絕不貼標籤，更不放棄任何一位孩子的個性差異，積極的關心與愛。 3.社學楷模學習根據班路拉的楷模學習，教師可以分享以前學長姐在此階段面臨的問題與探索，學長姐是如何解決他們自己本身的問題，利用楷模給予學生去象徵模仿，學習標竿對象，讓孩子自我統合。

詳解提供者：彭靖婷

（ 2）老師可藉由 ①多元的課程安排與設計，讓學生接觸更多職業的選擇與想像。例如要求學生於課餘時間做某些職業的訪談。 ②性向測驗，讓學生對於自己適合什麼類型的工作有基本的方向。 ③職業的角色扮演，讓學生能於其中找尋、並感受職業的想像。

詳解提供者：Mido Chuang

1.多元的課程安排:提供學生更多的職業選擇及想像

2.同理心與傾聽:站在孩子立場思考,體諒他目前遇到的困難,適時地傾聽與協助

3.提供楷模:邀請學長姐分享過去經驗,以及自身求學的經歷

詳解提供者：yaya

1. 諮商在課後與學生進行個別談話，並針對學生面對的衝突問題提出討論，協助學生進行自我認同的探索。 2. 作業指派作業讓學生進行衝突問題的探索，以協助學生進行自我統合。以生涯發展為例:對高一學生指派大學科系探索的作業，請學生針對有興趣的三種科系進行報告。 3. 課程活動在課程或學校活動中融入學生衝突問題的探索，以生涯發展為例:校外教學的活動中排入大學院校的參訪、班會課請各行各業人士到校針對其工作內容作介紹與問答。

詳解提供者：RRR

1. 實施性向測驗，以了解學生潛在特質，方便給予學生實質幫助發揮潛能 2. 辦理職涯講座，聘請校外職人專家到校演講，讓學生了解各行各業的特色及工作內容 3. 添加實作課程，讓學生實際角色扮演，由做中學增加實作經驗，體會職業

詳解提供者：Hsin

1.性向與興趣測驗：藉由測驗讓學生了解自己能力與興趣所在，知道自己未來的方向為何。 2.經驗分享：畢業學長姐、成功社會人士或老師親自分享自己的人生經歷供學生參考。 3.課程體驗：設計相關體驗課程，最好能實際在校外操作，讓學生真實感受，發掘自己是否適合。

詳解提供者：陳志強

茲列舉老師可以協助學生自我統合發展的策略三種如下： 1. 協助學生發展自我肯定的態度：老師要避免主智主義的態度，對於具備不同專長的學生給予具體的讚美，協助學生發展自我肯定的態度，以作為生涯探索的方向。 2. 議題討論活動：老師可要求學生根據自己有興趣的職業，搜集相關資料，以小組討論的方式與他人分享自己的發展方向，藉以培養自我統合概念，也可建立學生尊重不同職業的態度。 3.老師可藉由 (1)多元的課程安排與設計，讓學生接觸更多職業的選擇與想像。例如要求學生於課餘時間做某些職業的訪談。 (2)職業的角色扮演，讓學生能於其中找尋、並感受職業的想像

詳解提供者：洗碗精

1. 可以多找個職業的達人、實例給學生學習的典範 2. 多讓學生有一起參與班級事務的機會，藉機認識朋友眼中的自我 3. 協助學生找到自己的興趣，讓學生發掘自己的優缺點，並更認識自己

詳解提供者：柯馨怡

介紹不同職業，讓學生了解。舉辦參訪，讓學生能實際去體會不同職業的實際樣子。鼓勵孩子能從興趣去發展自己的未來

詳解提供者：Yu Lan Chen

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