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申論題資訊

試卷:103年 - 103 高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定_中等學校:教育原理與制度#15031
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名:中等學校教育原理與制度)
年份:103年
排序:0

申論題內容

4.李老師新接一個班級,為了瞭解學生的自我統合發展情形,他利用班會請同學自我 介紹。小生說:「家裡是醫生世家,我不需要想太多,將來念醫學院就對了。」小菁則說:「我現在的生活很好,爸媽會安排一切,不必去想未來自己要做什麼。」 (1)依據馬西亞(J. Marcia)的自我統合觀點,說明小生與小菁目前的自我統合發展 型態。(4分)

詳解 (共 10 筆)

詳解 提供者:banyan

張春興P.76

迷失型統合:個人在自我追尋的心路歷程上,對職業選擇等各方面的問題,尚未認真地的去思考過,因而對未來的一切尚未找到自己的方向。但這類的學生在心理上卻未見得有一定危機感,因為他既不考慮未來也不關心現在。小生屬之。
早閉型統合:指在自我追尋中未經歷統合危機的經驗,對現實及未來的一切,也未作認真的考慮。這類學生多半是將自己的一切交由父母或長輩去處理,不必關心現在,也不必考慮未來。小菁屬之。


詳解 提供者:YT:)
一、馬西亞是艾瑞克森的理論的後續發展,主要在講述自我追尋及自我發展的狀態,提出四種「自我統合」狀態,分別有: (1)迷失型(辨識混淆):還未認真思考未來,多是年紀小或智能較低,少數是自我追尋失敗的人。 (2)未定型(辨識遲緩):還沒確定未來的方向,對現實不滿,有心想要改變,但方向難定。 (3)定向型(辨識有成者 ):自我追尋中已有自主定向、目標的人。 (4)早閉型(辨識預定):沒有自我定向,不關心未來或過往,對生活缺乏目標,通常目標由他人(父母)決定。 二、小生 (1)家庭是醫生世家,對於自己的目標明確,從語句中感覺頗有自信,若他真的想往這方面走的話,那麼則是馬西亞自我統合觀點中的「定向型」。 (2)但若僅是因為家族、爸媽等等壓力,不認真、多經思考,沒能發現適合自己的目標就有這樣的想法,那麼可能偏於「迷失型」或「早閉型」的自我統合觀點。 三、小菁覺得自己的生活很不錯,都由爸媽來安排,沒有想過自己的未來要什麼,在馬西亞的自我統合觀點中是屬於「早閉型」。
詳解 提供者:湛宜穎
1.小生、小菁皆為早閉型,兩人在自我統合上都屬於未經歷危機,卻以別人期望的選擇去投入。他們認同父母的價值觀,小生認同醫生世家、小菁認同父母安排,並且兩人都覺得自己不需要想太多,不用關心現在,也不用考慮未來。
詳解 提供者:w100298905
1.根據瑪西亞的自我統合觀點,兩位學生均屬於早閉型的狀態,父母做決定,自己不需要想太多,此類型的孩子並未經歷未來事情但卻只聽從家長的觀念或想法,李老師其實在協助此孩子必須要透過不同的策略才能讓孩子找到他們的目標與價值觀,當然可以利用輔導室的專業,協助學生了解自己未來的方向,甚至未來想要做什麼,再利用輔導室的資源一步步讓學生建立自我價值觀,最終讓孩子可以有定向型的狀態,也是教育最希望每一位孩子能有定向,任何決定、想法都自己探索、深思熟慮才決定的自我統合,定向型的自我統合是中等學校教育最終的目標。
詳解 提供者:2020已上岸所有詳解不販賣
根據瑪西亞提出之自我統合觀點,統合的兩項必要要素為「危機」與「投入」,而個體的自我統合分為四種,如下述: (一)定向型統合:此學生經歷過危機,並在某種職業或信念上做了選擇而後投入,學生很清楚自己的目標感,是社會發展成熟之學生。 (二)未定型統合:個人處於危機之中,尚不能決定感興趣之工作與父母期望之權衡,故未投入,為臺灣典型大學生之寫照。 (三)迷失型統合:學生可能經歷了危機也可能沒有,但他都沒有投入,個體從來未認真思考各方面之問題,通常較年輕學生、智能低者會有此狀況。 (四)早閉型統合:此類個體沒有遇到危機,以別人期望的選擇投入,不曾追求自我認同或自我統合,人生一切方向由其父母長輩決定。 小生與小菁皆屬於早閉型統合。雖然小生已經學定要念藝學院,但其升學原因為「醫生世家」,「不用想太多」並未考慮到自己所感興趣之領域,故其為早閉型統合。小菁對生活滿意,係為「沒有經歷危機」,且生活一切由爸媽安排「自己不必去想」,顯示其依賴他人選擇,故亦為早閉型統合。
詳解 提供者:衝

兩個都早閉型才對拉,天啊寫錯的也能當最佳解

詳解 提供者:yaya
馬西亞(James Marcia)認為在青少年面對衝突而作出決定的過程中,針對「是否尋求自我認同?」、「是否對行為做出承諾?」兩個問題所作出的答案可分為定向型統合、迷失型統合、未定型統合以及早閉型統合。 從小生的說法中,小生因為生於醫生世家故選擇醫學院,他並沒有對自我認同作探索,但他對未來職業作出了承諾,所以小生應屬於早閉型統合。
詳解 提供者:莖肛戰士

怎麼各種說法都有啊

詳解 提供者:廖致凱
根據馬西亞理論當中提及,自我綜合觀點包含四種類型,以下分點說明: 1.早閉型:未經歷完整的自我探索與統合,而是直接由父母親或長輩所安排未來規劃。 2.未定型:正在經歷自我探索與統合階段,但尚未有明確的目標選擇。 3.迷失型:幾乎沒有經歷自我探索與統合,也缺乏目標選擇。 4.定向型:已經成功完成自我探索與統合階段,具有明確的目標選擇。 依據以上的說明對應小生與小菁的自我統合發展型態: 1.小生出身為醫生世家,未來也將就讀醫學院,表示其未來規畫交由父母親或家中長輩安排,屬於早閉型。 2.小菁雖然也跟小生一樣交由父母做決定,但在資料中未提及未來的明確目標為何,缺乏目標選擇,故應屬於迷失型。
詳解 提供者:LN

小生是早閉型,還沒投入探索就因醫生世家的期望,覺得自己必須一樣學醫。小菁是迷失型,對未來沒有想要探索的意思,滿足於當下父母安排的生活,並期待父母會繼續為她安排未來規劃。(我的理解是題幹中的父母安排意思應該是要表達有人可依靠生活優渥的狀態,父母安排並未提到安排未來的什麼方向。早閉型和迷失型都是未投入探索階段,但早閉型應該有確定方向所以才未進入危機,迷失型是連思考都不想所以未進入危機。)

馬西亞的個體認同理論:

1.迷失型(辨識混淆):未經歷探索,未認真投入。2.未定型(辨識遲疑、延長償付型):正在經歷危機,未投入。持暫時性態度。3.定向型(辨識有成、確認達成型):經歷過危機,而且在某種職業或信念上做了選且願意投入。4.早閉型(辨識預定、喪失主動權型):未經歷危機,以他人的期望為選擇然後投入,缺乏自我導向。