申論題

詳解提供者：亨亨

1.告知阿強，聽任課老師說今天這堂課好像要介紹很有趣的內容，催促其盡快回教室。

2.開始計時，並告知阿強現在玩多久，下次體育課就扣多少玩球時間。

3.暫時保管阿強的籃球，待放學再還給他。

4.告知阿強，這籃球場場地現在有體育課的班級要使用，請非體育課的同學離開。

5.跟阿強說，籃球剛好是老師的專長，請他現在先回教室上課，下次老師找時間再跟阿強切磋較勁。

詳解提供者：劉嘉和

教師可以採行的主要方式包括：

(一) 分析原則，說明其各種可能結果，使其理解後果與影響。

(二) 解釋原則，給對方台階下，充分給學生解釋的機會。

(三) 同理原則，設身處地，試著了解真正的原因。

(四) 理性原則，對事不事人的溝通。

(五) 私下處理原則，避免溝通過程造成學生標籤化。

口訣：分解三理

詳解提供者：f14tomcat0610 高考通過，感謝阿摩~

(一)、我訊息：讓阿強知道，老師在意他在其他科的學習會因此受損，並使阿強感到愧疚

(二)、態度堅持：面對阿強，堅持必須馬上進教室

(三)、理性說服：讓阿強知道，老他在其他科的學習會因此受損

(四)、運用理性後果：讓阿強知道，如果他不進教室，體育課時他的玩球時間將減少

(五)、獎懲：帶至學務處，並通知導師，依照校規處置

詳解提供者：Alice Tsao

1.依學校規定行事，告訴阿強行為後果--提醒他現在是上課時間，應該要進教室學習，否則會被記曠課。 2.先同理後建議--同理他想繼續打籃球的慾望，但如果遲到可能會被上課老師責備。 3.使用我訊息--告訴阿強聽到不好的言語讓我覺得不舒服，並告訴他看到他因打球而忽略學習使自己感到很難過。 4.運用道德勸說方式--告訴阿強他已經長大了，應該要能自我控制，知道什麼時候該做什麼事情。 5.使用普馬克原則--告訴阿強如果他現在進教室，之後便與他一起打籃球切磋。

詳解提供者：陳溎卉

1.我訊息 2.破唱片 3.請生教 4.果斷紀律 5.同理

詳解提供者：Ul Lai

1.冷靜:自己要先冷靜，也請學生冷靜一下，給予自我思考，判斷時間 2聯絡導師:了解背景詢問導師阿強是否為常態，經常惡言相向，或是平時速行表現，了解動機 2.教務處:若是常態，會尋求教務處幫助 3訓導處:以教訓輔三合一方式依同輔導學生 4輔導室:聯絡輔導室，關心輔導學生

詳解提供者：Tzu-Jung Chen

一、請求協助: 請求輔導室或學務處的協助二、知會導師: 請班上同學告知導師三、同儕關係: 請學生利用團體關係帶阿強到班上上課四、老祖母法則(普利馬原則): 跟阿強達成共識，「如果你一個禮拜都有準時到班上課，就可以得到小禮物一份」五、了解原因: 了解阿強不想上課的原因，並予以協助。

詳解提供者：Hung-Sheng Hsing

1.使用我訊息，表達自己對阿強的關心，並運用同理心，同理阿強希望放鬆的心情，但也堅持阿強回教室上課才是對自己最好的選擇。 2.分析不去上課的後果，並運用邏輯後果法則，如果阿強不去上課就必須照校規處置。 3.運用負增強的效果，若阿強不去上課，則以後的體育課就不能打球。

詳解提供者：Yi-Ting

1. 給予阿強負增強，若他現在不立刻進教室上課，則下次體育課時，他只能在旁邊看同學打球。

2. 請班上感情和阿強較好的同學進行勸說，請他回教室上課

3. 用破唱片法，「上課時間沒有進教室上課有沒有違反校規？」

4. 以校規做處分

5. 跟阿強說，今天放學後老師再跟你PK，現在先回教室上課

詳解提供者：樂樂

１、同理心瞭解原因２、普立馬原理３、分析行為後果４、態度溫和且堅定５、肯定代替責備

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