阿摩線上測驗
4. 教師以「校園中水資源的運用」為主題，讓資優學生進行小組研究，希望學生能提出一份水資源運用的規劃，並透過海報展示進行公開發表，對於學生的小組研究成果，教師可設定哪些評量的指標？試列述六項並簡略說明之。(12分)
詳解 (共 5 筆)
詳解
可以根據創造力的四大要素，獨創性、精緻性、流暢性和變通性作為進行研究成果的評量指標，以下列出六項指標
(1)運用規劃除了可行之外是否別出心裁，讓人眼睛為之一亮
(2)規劃流程的流暢度，是否能順利實行
(3)是否能夠突破校園中的障礙，提出一份因地制宜的規劃流程
(4)其海報的排版是否整齊、內容是否精要
(5)學生是否能夠向聽眾解說的深入簡出，能夠使人理解
(6)是否提供相關的輔助實物，如模型、影片等，能夠使聽眾快速理解
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(1)可行性：研究成果具可行性，而非天方夜譚。
(2)成本：成本不能太高，導致推廣不易。
(3)難度：難度不能太高或步驟繁瑣，致使大家不願意運用。
(4)宣傳：有效向學生們宣傳，校內水資源運用有效改善。
(5)創意：水資源的再利用，或是節約的方式獨具創意。
(6)環保：研究成果要環保，不能改善水資源的同時造成其他汙染。
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將小組研究成果發表的評量，分為「發表」與「內容」兩向度，共列舉出六項「校園中水資源的運用」小組研究成果的評量指標，並說明之。
(一)發表
1. 流暢性：能將研究成果融會貫通、流暢的表達出來。
2. 清楚性：海報上的內容能清楚呈現，並凸顯發表重點。
(二)內容
1. 精確性：能精確表示研究資料與數據，避免誤用、論點前後矛盾，影響研究可信度。
2. 合目標性：所提出的水資源運用規劃能切合學校水資源的問題，對症下藥、不偏題。
3. 合理性：能對所提出的水資源運用規劃提出合理的解釋，並非天馬行空。
4. 反思性：能對所提出的水資源運用規劃，提出預想成果及優點與缺失。
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形式：小組合作
內容：水資源運用規劃
成果：透過海報展示進行公開發表
可以評量的指標有：
一、針對形式：小組成員合作的狀態（分工是否公平、討論時是否有爭執）
二、針對內容：規劃的向度充足嗎？規劃內容是否有參考真實的數據還是憑空想像？
三、成果：海報可閱性高嗎？（是否可以一目瞭然知道報告內容）口語表達時是否流暢？