申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：學習者發展與適性輔導#120541
科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
年份：113年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 6-8 題。小華升上高中後，發現學習內容變多，老師進度教得很快，題目變難，他不知道怎麼才能有效地學習。第一次段考考得很差，好幾科都不及格，他想應該是自己不夠用功，所以每天都熬夜讀到凌晨一點。怕丟臉的他，每次小考前都跟同學說自己沒有唸書，只求及格。沒想到第二次段考還是好幾科不及格，他將考不好的原因視為自己運氣很差，讀到的沒考、考的沒有讀到，而感到很沮喪。到了期末考，成績仍未見改善，他懷疑自己不是塊讀書的料。他不想讀書，反正也考不上理想的學校。

申論題內容

8.針對小華剛升上高中時，不知如何有效學習的狀況，從認知策略及後設認知策略兩方面，各舉出一項幫助小華的具體作法，並說明理由。(4 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：T

作為113考生，提供我當時作答的答案與放榜後該科非選成績供參考（正確性未查證，歡迎提供修正建議）：

當時作答：

(1) 認知策略：學習內容變多、進度變快，因此他可能需要學習如何抓重點。可以協助他以畫心智圖等方式練習抓重點。
(2) 後設認知策略：可以由老師或學習狀況較佳的同學協助他訂學習計劃，讓他以觀察、模仿楷模的方式學習，然後練習了解、掌握自己的學習進度與成效。

成績：學習者發展與適性輔導--非選擇題25.50；綜合題15.00