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考選部命題大綱-教育哲學

主題:後現代主義教育政策


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「後標準化」,不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性,但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。Hargrave 和 Shirley(2008)在「引導教育的 第 四 途 徑 」 (The fourth way:Educational Leadership)即指稱後標準化時代已來臨,而從標準化到後標準化的特徵包括:(1)「標準」從嚴格走向寬鬆、多元與脈絡性(2)從追求一致性,到強調追求意義與深度(3)從重視達成預定結果,到鼓勵冒險與創造(4)從強調績效,到強調責任與信任(5)政策從由上而下,走向多維的、社群的交互影響。 出自:臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 2 期,頁 19-20http://www.ater.url.tw/%E6%95%99%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A/%E7%AC%AC%E4%B8%80%E5%8D%B7%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E5%85%AC%E5%91%8A%E7%89%88/%E5%BE%8C%E6%A8%99%E6%BA%96%E5%8C%96(post-standardization)%E5%B0%8D%E5%AD%B8%E8%A1%93%E8%A9%95%E6%AF%94%E7%9A%84%E5%95%9F%E7%A4%BA.pdf

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關鍵字:寬鬆、多元與脈絡性後標準化後現代主義後現代主義教育政策責任與信任