目錄 編輯

徐喬-經濟學

主題:合作式教學


想要觀看完整全文,請先登入

合作式教學乃根據社會心理學的「小團體理論」,認為小團體的成員會相互依賴並產生隸屬感、榮譽感。根據此種理論,若能將大班級再分成小組,將可使小組成員獲得相互幫助學習的機會,使成績好的學生協助成績較低的學生,從而提昇學習成效。 合作式教學的理論認為透過合作學習機會,可增進學生的各項技能,如表達及溝通能力,異中求同及解決歧見的能力等,此一教學法之原理如下: (一)異質分組 依學生的學習能力、性別、社經背景等,將學生分配到不同的小組中,彼此相互指導學習。  (二)積極互賴 學生能知覺到自己的成功有賴整個小組獲得成功,小組內每一個成員都應共同努力以完成任務。  (三)面對面的助長式互動 組內學生互相交換使用資源與資訊、挑戰彼此的推理與結論、相互鼓勵達成目標,助長彼此學習的成功。  (四)評鑑個人學習績效 教師必須評鑑各小組每一學員的學習情形,判斷小組學習成功狀況,並將結果回饋給每一成員。 (五)人際技巧 小組的每一成員必須進行兩方面的學習,其一為學業有關的任務,其二為參與小組學習必備的人際技巧和小團體技巧,此種能力稱為team work。 (六)團體歷程 團體歷程在分析小組目標達成程度,小組成員在一起工作,其行動表現是否有助於目標的達成,並決定何者宜繼續,何者宜調整,以促使小組成員合作努力達成目標。

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:合作式教學異質分組