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徐喬-經濟學

主題:個人本位教育


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個人本位教育 可說是教育思想領域中基本的觀點之一。此派教育思想本於個人本位主義的哲學,認為個人先於社會,個人是原始的、實在的、自由的,一切社會的設施,均應以個人的需求與幸福為歸趨、為目的。基於此種論據,發展為教育理論,主張教育的本質,在於發展個人所有的潛能,朝著一個理想的標的邁進,以期達成自我的實現。   由於這派的教育思想家多以受教者為教育的中心,故又有「兒童本位教育思想」之稱;同時因為帶有自然主義的色彩,或亦稱為「自然主義教育思想」。至於個人潛能的發展,係以一個預期的理想為鵠的,因而與理想主義的教育思想,常有表裏難分的關係,實為事理之必然,不可不知。 http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=8199&forepage=1   夏山學校、森林小學 從小學、中學到大學的教育體制,雖然教育部三令五申各學校要以五育(德智體群美)發展均衡發展,而且教學正常化政策禁止體罰、參考書、補習。但是大部分學校還是沒有徹底的貫徹,仍以發展智育為主,以升學為主目的,而忽略了其他方面的發展。夏山學校所強調的是「愛、自由、生命」,森林小學的理念與相近,強調身心發展。森林小學宗旨是為了實現以人為本的教育理想,並提供家長、教師、學者及社會人士可以共同參與教育孩子的機會。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A3%AE%E6%9E%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8#.E6.95.99.E8.82.B2.E7.90.86.E5.BF.B5   台南大學附屬小學校務發展重點 1.  推動九年一貫教育落實學生基本能力的培養。 2.  提昇實驗研究功能,期能在國教領域中發揮示範輔導 之功能。 3.  維持智育課程與活動課程之適度比例,落實五育均衡發展理念。 4.  建立專業發展機制,積極進行自主性的專業評鑑工作。 5.  重視資訊教育、自然與生活科技,以及藝術與人文領域的結合。 6.  充分結合社區資源,強調親職教育功能,以提昇整體教育品質。 http://tw.school.uschoolnet.com/?id=es00002189&mode=editor&key=128314209299990   進步主義教育(Progressive education或Educational progressivism) 一個開始於19世紀後期的教育運動,它是一種信仰:教育必須依據的原則是,人類是社會動物,最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為,兒童學習,好像他們是科學家。   對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧,而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」(Learn by Doing) 1957年10月,蘇聯成功發射人造地球衛星後,美國和歐洲對教育理論進行了反思,進步主義教育運動走向衰落。然而,今天仍有許多學校使用進步主義教育方法,許多學校認同進步主義的教育哲學。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%BF%9B%E6%AD%A5%E4%B8%BB%E4%B9%89%E6%95%99%E8%82%B2

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