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徐喬-經濟學

主題:教保活動選擇及組織的原則


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教保活動選擇及組織的原則   1.    「觀察」是幼兒教保人員學習活動設計之前,須學習的專業技能之一。 2.    活動設計公式      目標 + 興趣 + 教材 = 活動 3.    活動的選擇原則 (1)    活動內容應符合教保目標: 促進幼兒健全的成長,達成全人教育的理想。 (2)    根據單元或主題選擇活動: 指一個以幼兒生活上重要問題為中心的完整學習活動,須有目的、內容、活動的方法和評量。 (3)    從幼兒感興趣的事物去選擇 (4)    活動應涵蓋幼兒發展,以便透過活動幫助幼兒發展,也須考慮對個別幼兒是否也「合適」(除了團體以外,也須)。 (5)    活動的選擇應注意前後、難易、長短、空間、人數等的協調,更應以學習者的實況來彈性調整。 (6)    活動內容也不可忽視大人的需求:注意人手的安排和合作,當幼兒得到良好的照顧和學習的同時,教保人員也能有休息時間和能力適時的發揮。 (7)    考慮社會文化及社區需要:托兒所等幼教機構基本上是屬社區形態,幼兒在生活中學習,透過真實的學習是在學校環境中模擬情境中所無法比擬的。要考慮到幼兒所處環境的需要,重視多元文化,多多利用社會資源。 (8)    活動內容呈現以「做中學」為原則 4.    活動方法的選擇 (1)    活動內容和教保方法要配合得宜:須是能讓幼兒參與其中的「活動」。 (2)    活動內容的呈現方式應注意到動靜交替和調節。 (3)    活動空間的安排應兼顧室內、外。 5.    重複原來的東西 6.    活動的組織原則 (1)    繼續性:重複的學習運用於幼兒教保活動安排上是必要的,對於大、中、小班的單元或活動主題選擇也必須注意到它們的關聯性和繼續性。 (2)    程序性:學習須建立在舊經驗上,才能做更高一層次、更廣泛的學習。 (3)    統整性:指學習內容「橫」的聯繫和「縱」的關聯性和統整性等。 7.    教材亦稱「教學資源」、「活動資源」 8.    蒐集教材方法 (1)    自創:自己創新、改編、廢物利用。 (2)    社會資源:閱讀書報、雜誌,向其他幼兒園蒐集,向有經驗的人請教,聽演講,電腦資訊,參觀、見習。 (3)    購買:能讓幼兒主動參與、具多用途、設計和品質好、安全。 9.    教材選擇原則 (1)    符合性原則:應依幼兒教保目標、幼兒園目標、單元(主題)目標及活動目標來選擇。符合目標。 (2)    適切性原則:    j適合幼兒能力、需要、興趣和個別差異    k適合時令節日,配合社會和社區需要    l適合國家的人文和風俗習慣    m適合幼兒園的環境和設備 (3)    生活性原則:偏重幼兒生活內容,使教材和幼兒經驗相配合。幼兒的生活面。 (4)    價值性原則:知識、技能、情意(提供) (5)    基本性原則:增進身心發展,以建立健全人格之幼兒。 (6)    多樣性原則 (7)    統整性原則 10.   論理組織法:   意義:以教師本位,教材系統井然,結構嚴謹。         適用小學高年級以上學生 心裡組織法:   意義:以學生本位,不重學科本身系統。         適用幼兒園和小學低年級 11.   教材排列的原則 (1)    由易      難:顧及幼兒的學習能力和興趣 (2)    由簡      繁 (3)    由近      遠 (4)    由具體      抽象:著重具體事物教學,再至抽象概念 (5)    由已知      未知:新教材建立在幼兒舊經驗的基礎上,以舊經驗                      始,漸引入新經驗

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關鍵字:做中學抽象概念教師本位活動資源程序性統整性繼續性