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無年度 - 單元-課程與教學篇（二）#2475

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：38 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (38)

41.美國有關的研究發現，教學成效較高的老師在教學時間的運用上最顯著的特徵是(A)休息的時間較少(B)教師講解的時間較少(C)學生寫作業的時間較多(D)引發學生專注的時間較多。
43.何種學習能力被當作教學設計的主要架構？(A)心智技能(B)認知策略(C)語文訊息(D)態度。
45.何者屬於行為目標的敘寫方式？(A)能拼出本課所有英文單字(B)鍛鍊強健的體魄(C)養成勤勞習慣，陶冶職業興趣(D)培養五育均衡的健全國民。
46.在教學過程中引導學生對自己的信念、情感、行為作自我分析與自我反省的教學法，稱為(A)價值澄清法(B)練習教學法(C)編序教學法(D)協同教學法。
47.下列教學法，何者對增進學生的人際關係最有幫助？(A)編序教學法(B)協同教學法(C)討論教學法(D)合作學習法。
48.依蓋聶的學習階層理論，下列何者學習層次最高？(A)訊號學習(B)概念學習(C)問題解決(D)原則學習。
49.「教學」二字，首見於何處？(A)說文解字(B)禮記學記(C)大學(D)荀子勸學篇。
50.九年一貫課程中負責課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑的單位是(A)中央(B)地方政府(C)教育部中部辦公室(D)學校。
51.課程改革採草根模式，是指以下列何者作為課程改革的主體？(A)教師(B)學生(C)學者專家(D)教育行政機關
52.九年一貫課程具有下列何種特色？(A)學校本位課程(B)學科本位課程(C)國家本位課程(D)學生本位課程。
53.下列對學校本位課程的敘述，何者正確？(A)是由上而下的課程設計模式(B)學校、教師有主動發展課程、自編教材的機會(C)較能切合國家社會的需要(D)強調全國性統一的課程標準。
54.課程控制的最為嚴格強烈的是下列何者？(A)統整課程(B)國定課程(C)鄉土課程(D)學校本位課程。
55.下列何者非學校本位課程發展的特質？(A)需要專家指導(B)需要社區人士參與(C)包括選擇、改編與創發(D)包含發展歷程與結果。
56.教育部實施的九年一貫課程，其主要目標有五項，下列何者不包括在內？(A)負責守法(B)人本情懷(C)終身學習(D)統整能力。
57.工學模式的課程認為課程發展的第一要務是決定課程的(A)內容(B)目的(C)方法(D)程序。
58.泰勒主張構成課程的要素有四，下列何者不包括在內？(A)教學方法(B)目的(C)經驗(D)組織。
59.屬於綜合和評鑑層次之學習結果的評量，宜採用(A)論文題(B)選擇題(C)配合題(D)填充題。
60.課程發展的「工學模式」，通常針對下列哪一項進行評鑑？(A)課程目標實現的程度(B)課程目標達成所產生的影響(C)社會對課程的期望(D)課程目標以何種方式達成。
61.何者是科學化理論課程典範主要招致的批評？(A)忽視課程目標(B)忽視教材的多元選擇(C)忽視學生的自主性(D)忽視教材與生活經驗的結合。
62.再概念化學派的學者，對於課程理論的創發，主要在於下列何者的探討？(A)空白課程(B)活動課程(C)課程評鑑(D)潛在課程。
63.比馬龍效應對學生的影響是屬於(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)懸缺課程
64.學校教育中，教師的「身教」是屬於何種課程？(A)空白課程(B)潛在課程(C)活動課程(D)正式課程。
65.教科書中隱含的性別、種族意識型態，屬於何種課程？(A)潛在課程 (B)非正式課程(C)正式課程(D)外顯課程
66.學校應教而未教的學習經驗，指的是下列何種課程？(A)潛在課程(B)空無課程(C)非正式課程(D)想課程。
67.社會變遷快速，因此學校課程有時不能反映新興的議題，忽略了該教而沒有教的課程，我們將此課程稱為(A)六大議題(B)潛在課程(C)空無課程(D)社會課程
68.在設計課程時，強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計屬於下列何者？((A)核心課程((B)廣域課程((C)融合課程((D)螺旋式課程。
69.學生在學校受教育，在校的時間裡空出一部份不規劃各種課程，這部分即屬於((A)空白課程((B)空無課程((C)潛在課程((D)非正式課程。
70.分科、廣域、融合等三種形式的課程皆是以何者為中心的教材組織？((A)學生((B)內容((C)教師((D)社會。
71.打破學科界限，不以學科性質來區分教材，而以一個實際活動來聯絡貫串各科教材，此種教材編製是屬於下列何者？((A)活動組織法((B)大單元組織法((C)螺旋式組織法((D)學科單元組織法。
72.教師在教學過程中，不是決定性的權威者，而是領導性的輔導者的是：(A)合科課程(B)核心課程(C)活動課程(D)分科課程。 .
73.將歷史、地理、公民合併為「社會」一科，是(A)合科課程(B)核心課程(C)活動課程(D)廣博課程
74.將兩種以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目名稱下，原有科目之獨立主體性消失不見，此為下列何者？(A)廣域課程(B)相關課程(C)核心課程(D)融合課程。
75.以科目為單位的課程是(A)綜合課程(B)分科課程(C)活動課程(D)相關課程。
76.按照古德拉(J. I.Goodlad)的課程分類，與師生互動最有關的是(A)經驗課程(B)知覺課程(C)運作課程(D)正式課程。
77.在學校和課堂中，教師實際執行的課程稱為(A)經驗課程(B)知覺課程(C)運作課程(D)理想課程。
78.在課程成品完成或實施之後進行，用以判斷總體成效的評鑑稱為(A)總結性評鑑(B)形成性評鑑(C)外部評鑑(D)目標評鑑。
79.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點？(A)強調課程的動態循環(B)主張課程發展的草根模式(C)主張學科統整與跨越(D)強調課程發展的目標模式。
80.學校安排的開學典禮屬於下列何者？(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空白課程。

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