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無年度 - 教育心理學(張春興ch6)#1500

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (40)

「不是學生適應學校，而是學校適應學生。」這是何人最具代表性的教育主張？(A)杜威(J. Dewey) (B)皮德思(R.S. Peters) (C)赫欽斯(R.M. Hutchins) (D)尼爾(A.S. Neill)
7±2指的是(A)聽的能量一次七個字左右(B)記憶的內容一次七個數字左右(C)寫的速度一秒七個字左右(D)讀的速度一目七行左右。
「任何一門學科，只要透過適當的教學方法，皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念？(A)布魯納(J. Bruner) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)郭爾保(L. Kohlberg) (D)皮德思(R.S. Peters)
依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法，下列認知領域的教育目標當中，以何者的層次為最高？(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)創作
下列四類課程的定義，何者涵蓋的層面最為廣泛？ (A)經驗 (B)目標 (C)科目 (D)計畫
編序教學(programmed instruction)是以下列何種基本原理為依據？ (A)增強 (B)模仿 (C)認同 (D)探究
布魯納認為表徵分為三個階段的發展，依序為？ (A)影像表徵→動作表徵→符號表徵 (B)動作表徵→符號表徵→影像表徵 (C)動作表徵→影像表徵→符號表徵 (D)影像表徵→符號表徵→動作表徵。(台中市92國中)
布魯納、皮亞傑與維考斯基三人，何人認為兒童的發展不受文化社會的影響？(A)布魯納 (B)皮亞傑 (C)維考斯基 (D)以上三人都認為文化不會影響。(台中市92國中)
下列哪一學者與創造力理論有關？(A)佛洛依德Freud(B)羅吉斯Rogers(C)陶倫斯Torrance(D)托爾曼Tolman。(台中市92國中)
下列何者運用後設認知策略？(A)交互教學法(B)編序教學法(C)學生小組教學法(D)發現教學法。
建構主義強調哪些概念：(請先檢視下列提供之選項然後挑選出正確的答案) a.先備知識 b.情境中之互動 c.客觀可驗證之事實 d.教師是引導者而非專家 (A)abc (B)acd (C)abd (D)bcd。(台中市92國中)
意義學習法代表人物為何者？(A)布魯納(Bruner)　(B)詹姆斯基(Chomsky)　(C)布魯姆(Bloom)　(D)奧斯貝爾(Ausubel)。(台中市93幼教)
國中學生學槓桿原理時，若能對過去玩翹翹板的經驗相結合，並據此經驗來學習相通的槓桿原理，使新舊經驗相結合，這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的何種學習？ (A)有意義的學習 (B)工作分析 (C)發現學習 (D)接受式學習。(台中市93國中)
學生為記憶八國聯軍：俄、德、法、美、日、奧、義、英，而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」，此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為？ (A)注意 (B)編碼 (C)執行監控 (D)期望。(台中市93國中)
垂直思考的性質與下列何種思考相似？(A)聯想思考(B)導向思考(C)躍進思考(D)擴散性思考。(台中市93國小)
由Gagne提出的學習階層理論中，其中「熱脹冷縮」係指哪一類型的學習? (A)多重辨別 (B)解決問題 (C)概念學習 (D)原則學習(93公務人員初等)
看到學生「天庭飽滿、下巴豐厚」就認為該生將來一定很有成就，因此刻意加以裁培，這是屬於下列那一種反應?(A)偏見 (B)月暈效應 (C)閃光燈效應 (D)霍桑效應 (93公務人員初等)
要回答「美國總統是誰?」這個問題，需使用到以下那一類的知識?(A)語意知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)後設認知知識 (93公務人員高等三級)
「視而不見，聽而不聞」是發生在以下那一記憶系統的遺忘現象?(A)感覺記憶 (B)長期記憶 (C)短期記憶 (D)情節記憶(93公務人員高等三級)
估算是一項重要的數學技能，指的是學習者評估自已所給的答案是否接近實際的答案，這種能力是?(A)心算能力 (B)後設認知能力 (C)約化簡述能力 (D)計量能力
在記憶系統的訊息處理中，外界資訊能否從感覺記憶轉送到短期記憶，主要是受到那一機制的影響?(A)注意 (B)複誦 (C)編碼或收錄 (D)搜尋(93公務人員高等三級)
有關長期記憶何者錯誤?(A)其容量是無限的 (B)訊息表徵方式主要是語音性的表徵 (C)可以將訊息保留較長的時間 (D)遺忘主要原因之一是檢索時線索不足所致(93公務人員高等三級)
下列哪一選項是布魯納提倡的發現教學法中所根據的學習原理? (A)價值規範 (B)科學方法 (C)知識結構 (D)觀察的現象(台南師院)
強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識，強調直覺思惟的重要，並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何？(A)布魯姆(Bloom) (B)布魯納(Burner) (C)馬思洛(Maslow) (D)杜威(Dewey) (E)萊恩(Bryan)。
根據布魯納的理論，國小教師應 (A)針對學生不會的問題多加練習 (B)多用口頭說明幫助學生了解 (C)多用角色扮演的方式增進學生了解 (D)多使用具體實物增進了解 (E)設計問題情境激發學生高層次思考。(93竹市小)
有關創造力的培養是需要 (A)大腦 (B)小腦 (C)延腦 (D)左腦 (E)右腦 訓練。
強調可以產生最大學習遷移，幫助學生記憶並學習「如何學習」的教學法是(A)編序教學 (B)發現教學 (C)社會建構教學 (D)精熟教學 (E)探索教學。(93竹中)
前導組織(advancedorganizer)強調教導學生新知識之前，先以學生的既有知識、經驗為基礎，對學生作引導式的說明，有助於新知識的學習，此一論點是由以下哪一位學者所主張？(A)布魯納(Bruner)(B)奧斯貝爾(Ausubel)(C)羅吉斯(Rogers)(D)維高斯基(Vygotsky)。[彰化93國中]
「如果有朝一日你擁有一百萬，你會如何運用？」此問題較傾向哪一類型的問題？ (A) 評鑑性問題 (B)擴散性問題 (C)聚斂性問題 (D)認知性問題。[澎湖93國小]
下列有關課程、教材與教科書的敘述，何者錯誤？(A)教材就是教科書(B)教材是教或學所運用的材料(C)教科書可用來引導學生學習或教師教學(D)教材是學科課程的具體內容。
下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對，何者為正確的？(A)桑代克—啟發式教學 (B)斯肯納—概念教學法(C)布魯納—發現教學法 (D)蓋聶—解釋教學法。
認知領域教學目標有六個層次，由低至高依序是：(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合 (B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用 (C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合 (D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。
認知心理學所說的magic7±2所指的是何事？(A)短期記憶的記憶時間(B)短期記憶的記憶廣度(C)過度練習熟練的次數(D)後設認知的處理意元。
「星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子餓，星期三猴子去爬山….」，這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊，創新說法，此即創造思考的哪一種方法？(A)檢核表技術 (B)型態綜合思考術 (C)屬性列舉法 (D)腦力激盪術。
下列何者不是練習教學法的原則？(A)採用全部練習法(B)練習方法要多變化(C)先求迅速，後求正確(D)顧及個別差異
以學生自學為取向之教學策略是以下列何者理論為基礎？(A)行為學習論(B)訊息處理學習論(C)有意義學習論(D)人本學習理論。
對於熟識的朋友，一時卻無法叫出其姓名，此種現象稱為：(A)閃光燈效應(B)全現心像(C)記憶扭曲(D)舌尖現象。
兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段？(A)動作表徵(B)形象表徵(C)符號表徵(D)數字表徵。
下列何者不屬於創造力的主要特性？(A)批判性(B)變通性(C)流暢性(D)精密性。
提出「雙代碼假說」的心理學家為？(A)布魯納(Bruner)(B)羅吉斯(Rogers)(C)派渥(Piavio)(D)維高斯基(Vygotsky)。

申論題 (0)