阿摩線上測驗 登入

無年度 - 2015「教學原理」模擬考試#17224

科目：教甄◆課程與教學 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆課程與教學

選擇題 (20)

1.「教學」的英文是(A)teacher(B)instruction(C)education(D)teach。
2.教學首先要遵守「教育」的三項規準，下列何者為非：(A)認知性(B)價值性(C)有效性(D)自願性，才算是真正的教學。
3.下列有關教學的描述，何者為非(A)是一個「預期或有意圖」去引導學習活動的發生(B)教學必須符合使學習者產生了學習活動的必要條件才屬有效的教學(C)教學包括了教師的「傳授過程」與學生的「學習過程」(D)教學是一種認知學習的過程。
4.我國中小學教師之培育所建立的專業標準，是以何者為參照模式(A)律師(B)建築師(C)醫師(D)工程師。
5.從事教學工作的原因與途徑，下列何者為非：(A)喜歡與學生相處(B)對於任教學科的興趣(C)教學工作的保障(D)對研究所升學有希望。
6.美國麥爾研判教學的有效的指標，不包括下列何者：(A)良好的班級經營(B)獎勵的有效運用(C)積極的教學策略(D)教師的付出與鼓勵。
7.下列有關「教學理論」的敘述，何者為非：(A)是一個完整有系統的理論(B)其功用除可提供此一領域的學者所致力的研究有所導引和增進外，也可促進現在的學者與未來可能投入此領域的研究者之間的溝通(C)其可協助實際教學人員在決定教學目標、選擇教學方法、應用管理技巧、使用教科書、進行教學評量……等活動上(D)其促使教師不斷「分析」個種實際的教學情境，並綜合、考驗各種與教學上的問題或事件有關的知識。
8.赫爾巴特強調教學過程要有明確的步驟，提出「明瞭、聯合、系統、方法」作為教學階段，後修正為五個階段，下述階段何者為非：(A)理解(B)提示(C)聯合(D)總括應用。
9.文納特卡計畫的敘述，何者為非：(A)在中小學實施的一種個別化教學實驗計畫(B)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每個單元都有具體目標(C)由教師先行指導教學，再由學生自我校正，每一科目都編有供學生自學的練習材料(D)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。
10.凱勒計畫的敘述，何者為非：(A)受到行為主意義心理學家施金納（Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響(B)凱勒發表「老師，再見！」的演講，正式提出CAI的教學理論(C)主要包括熟練標準、學生自我控速、單元考試和成績評量、立即回饋、助理制度、學習材料(D)適用於大學階段的學生。
11.布魯姆的教學計畫，何者為非：(A)提出教學目標的分類(B)提出精熟學習的架構(C)對於中小學教學方法有實際的影響，主要應用在中小學階段(D)影響學生學習的成敗有兩類因素，一類是「穩定的變項」、另一類是「不穩定的變項」。
12.有關個別差異的教學方式，下列何者為非：(A)因社經背景、性別、文化環境刺激等因素而造成人格、行為和學習能力上有所差異(B)教師的教學必須對於學生的背景因素和各類特質有所瞭解，必須對學生的個別差異有充分的認識(C)個別化教學的形式為一對一教學(D)可以在班級情境中，由一位教師針對全班學生的獨特性和差異性設計不同的學習計畫，包括課程、教材、教法、評量等方面，亦即提供個別化教育方案，這正是個別化教學的真諦。
13.下列有關教學活動的敘述，何者為非：(A)現代的教學活動是一複雜、連續的歷程，涉及了校長、教師、學生、家長、學習環境、課程教材、教學方法等因素，這些因素彼此相互影響(B)準備教學時需了解起點行為、準備教材教具、安排場地環境(C)正式教學以講述發問、演練、實驗、教室管理(D)教學後為評量考試評分、成績計算、稱讚鼓勵懲罰。
14.有關教學目標分類的敘述：(A)由布魯納分為認知、情意、技能等三領域(B)情意領域為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑(C)認知領域目標為接受、反應、價值化、組織、性格(D)使用行為目標主要是為了改正傳統教學上常使用的較廣泛、含糊的目標敘寫方式之缺失。
15.教學目標的內容包括，下列何者為非：(A)學生行為(B)行為情境(C)行為內容(D)行為標準。
16.從教學計劃中可以知道，下列何者為非：(A)教師所要達成的「目標」(B)決定教學「內容」(C)要採取的「評量方法」(D)所要準備的「教具」與「時間」。
17.下列有關教學的評量的敘述，何者為非：(A)雖然常被視為教學活動過程中最後的一個階段，但卻不是教學活動的結束或終點(B)教學評量的結果可以提供回饋，作為下一次教學的參考(C)教師的小考、期考為「標準參照式」評量(D)以「診斷式評量」作為分班、分組活動的依據。
18.以教師為中心的方法：(A)學生為整個教學活動的中心，教師居於指導地位(B)又稱為「非指導式教學」(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動(D)最常採用為討論與合作學習法。
19.講述教學(A)指教學活動以說明、演示為主(B)能給學生完整的學習教材(C)較容易形成基本的概念(D)在教學過程中佔時間較長。
20.成功的講述之要領，下列何者為非：(A)時間不宜太長(B)激發聽眾的同理心(C)善用教學媒體、多提供講義(D)訓練學生聽講的能力、選擇適當的前導主體。

申論題 (0)