105年 - 105年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定慈濟大學師資培育中心模擬考試#43980

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) | 年份：105年 | 選擇題數：30 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

選擇題 (30)

1. 關於青少年時期的生理發展，下列哪一項敘述較不正確？ (A)骨骼的骨化作用快速進行　　　　　(B)是一生中神經系統發展最快的時期 (C)男生肌肉組織的發育較女生佔優勢　(D)四肢成長的速度大於頭部成長的速度

2. 從理情行為學派的理論來看，案主的困擾最主要是來自於下列哪一項？ (A)早年的創傷經驗　　　　(B)沒有獲得他人的肯定與重視 (C)從別人身上學到的非理性信念 (D)不斷的以非理性信念自我暗示

3. 西爾曼 (Selman) 的社會認知發展，指出青少年會運用個人基模，感知他人的想法、感受與行動的意義。青少年易受同儕慫恿而冒險，這顯示此階段的友誼發展需要學習甚麼能力？ (A)公平而能夠合作　(B)互賴而彼此自主　(C)親密而相互分享　(D)競爭而激發潛能

4. 國二的新安對偶像的一舉一動總是牽動他的喜怒哀樂，依據艾瑞克森 (Erikson) 社會心理發展階段論，新安可能處於哪一個階段的發展任務？ (A)自主或羞愧懷疑　(B)創造進取或罪惡感　(C)自我認同或角色混淆　(D)親密或孤立

5. 人類的大腦構造中，哪部分與自我管理和衝動控制有關？ (A)枕葉　　(B)前額葉　　(C)顳葉　　(D)胼胝體

6. 關於人格特質與生理上的連接，下列何者錯誤？ (A)左腦與負向情緒、害羞、抑制有關；右腦與正向情緒、大膽、非抑制有關。 (B)杏仁核：情緒反應中心。對於厭惡的情緒學習很重要 (C)多巴胺：與情緒、易怒性與衝動性相關的神經傳導物質。 (D)睾酮：第二性徵賀爾蒙，與主導性、競爭性與攻擊性相關。

7. 馬西亞(Marcia)所提出的四種自我認同狀態中，哪一種類型是沒有花時間去探索問題，區乏變通性，且會高度順應團體規則？ (A)定向型(Achievement)　　(B)未定型(Moratorium) (C)迷失型(Diffusion)　　　 (D)早閉型(Foreclosure)

8. 某青少年的次文化經常是藉由學習的歷程，模仿長大之後的生活方式。這是以下哪一個理論的觀點？ (A)心理源生模式　　(B)社會模式　　(C)行為模式　　(D)文化轉換模式

9. 小強進中學以後，身高快速的增加，主要是受到下列哪一種腺體的影響？ (A)腎上腺 (B)腦下垂體 (C)副甲狀腺 (D)胸腺

10. 根據研究顯示，不健康家庭中普遍存在的認知曲解，會影響青少年與父母之間的關係，進而導致青少年的偏差行為，下列何者是常見的認知曲解？ (A)完美主義　　(B)鼓勵讚美　　(C)適性發展　　(D)賞罰分明

11. 有些青少年表現奇特的行為舉止(如染剪奇特的髮型)，並認為這樣做能夠讓他人留下深刻的印象，此屬何種青少年自我中心現象？ (A)想像的觀眾　　(B)個人神話　　(C)假裝愚蠢　　(D)虛情假意

12. 林老師採取的諮商取向重視現在與未來，並認為解決問題並不一定需要知道問題發生的原因。林老師的諮商取向可能為下列何者？ (A)焦點解決取向　　(B)現實理論取向　　(C)精神分析取向　　(D)案主中心取向

13. 根據Matza 以及 Sykes的中立化理論認為，犯罪行為是學習的歷程。個體面對違法行為雖有罪惡感，但在合理化的機制運作下，便能悠遊於偏差行為和常規行為之間。以下何者不是合理化的機制？ (A)將錯誤推卸給他人　　　　　(B)指責法令的規範有誤　　 (C)宣稱自己才是受害者　　　　(D)認為是運氣不佳所以被發現

14. 如果想去除青少年的自我中心思考，可以透過培養下列何種能力來達成？ (A)創意思考能力　　(B) 歸納能力　　(C)角色取替能力　　(D)問題解決能力

15. 以下輔導策略，哪一項屬於行為輔導策略取向？ (A)積極想像法　　(B)系統減敏感法　　(C)無條件接納法　　(D)夢的解析法

16. 陳老師從學生所說的話或表情動作推論得知學生的感覺，並反映給學生時，這是運用以下哪一項輔導技巧？ (A)仔細傾聽　　(B)專注一心　　(C)情感反映　　　(D)摘要澄清

17. 下列哪一項是皮亞傑(J. Piaget)認為形式運思期青少年在思考上的特徵？ (A)不能使用符號來幫助推理　　(B)靠感覺和動作來認識環境 (C)可以較有系統的進行假設驗證 (D)僅能注意事物外貌的一個特徵

18. 下列哪一種諮商療法，強調每個人為自己做了選擇，就應該為自己的行為、想法及感受負責？ (A)葛拉瑟(W. Glasser)現實治療　　　(B)貝克(A. Beck)認知治療 (C)史金納(B. Skinner)行為治療　　　(D)佛洛依德(S. Freud)精神分析治療

19. 當輔導老師與學生建立信任關係之後，邀請學生檢視自己在行為、態度及思緒上出現不一致的情形，輔導老師所用的助人技巧可能是甚麼？ (A)接納　　　(B)面質　　　(C)摘要　　　(D)同理

20. 欣欣是八年級的學生，以下何者不屬於欣欣現階段所需設定的生涯目標？ (A)自我探索並了解自己擅長的事物　　 (B)確立正確的生涯目標並全力以赴 (C)建立正確價值觀並培養分辨與決策能力 (D)了解學習資源並體認學習、生活與工作之間的關係

21. 和樂中學為高二學生舉行成人禮，此種透過象徵意義來界定青少年過渡到成年的儀式，是屬於下列哪一種觀點？ (A)年齡觀點 (B)心理觀點 (C)生理觀點 (D)社會文化觀點

22. 小美認為身為教師應該盡力付出，為了獲得家長的認同，她經常下班後還在工作。根據基里艮(C. Gilligan)的道德發展理論，小美處於下列哪一個階段？ (A)均等的道德　　(B)個人生存的道德　　(C)自我犧牲的道德　(D)相互依存的道德

23. 下列何者是「生涯發展教育」的情意領域目標？ (A)認識工作所需的職能　　　(B)了解所學與所用關係　 (C)發展積極的生涯態度　　　(D)訂定正確的生涯目標

24. 學校輔導工作三級推動模式中，教師提升班級經營效能，在課堂中融入輔導知能，帶動學生投入學習，可歸屬於哪一層級的工作？ (A)發展性輔導　　(B)預防性輔導　　(C)轉介性輔導　　(D)治療性輔導。

25. 某國中生很容易將別人的無心之過歸因為「對方有意冒犯他」。請問他是下列哪一方面的能力較為不足？ (A)社會認知　　(B)道德推理　　(C)情緒控制　　(D)情緒表達

26. 高三的大宣面臨生涯的選擇，經一番思考後，他決定要念輔導學系，以後要當輔導老師。根據舒伯(D. Super)有關職業目標(occupational goals)的概念，他現在正處於哪一階段？ (A)穩定(stabilization)　　　 (B)明確(specification) (C)鞏固(consolidation)　　　(D)執行(implementation)

27. 依據「兒童及少年福利與權益保障法」規定，發現學生有未經請假不明原因未到校上課三天以上，學校應於多少時間之內通報主管機關？ (A) 12小時 (B) 24小時 (C) 36小時 (D) 48小時。

28. 發生家庭暴力、性侵害、性騷擾等校園危機事件，學校依規定通報公務單位時，下列何者為正確的處理措施？ (A)通報同時應同時通知家長　　　　　　　　　　　 (B)證據若不足應暫時不予通報 (C)校方應以堅定緩和但說明責任的方式與家長溝通　 (D)為維護師生關係需取得學生同意後方能通報

29. 以下何者不是青少年常見的藥物濫用迷思？ (A)好朋友推薦應該沒問題　　　　　(B)只嘗試一次應該不會上癮 (C)只要不使用過量就沒有關係　　　(D)涉足聲色場所易染上毒癮

30. 諮青少年的道德發展包含道德情緒，下列哪一項是屬於道德情緒的敘述？ (A)道德的知與行是一致的　　　　(B)道德知識是道德判斷的基礎 (C)道德判斷是能分辨是非善惡　　(D)個人行為導致他人不幸會耿耿於懷

申論題 (6)

二、問答題(請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於答案卷上作答)每題10分，共40分 1. 試說明學校輔導工作三級推動模式為何(4分)？一般教師在學校輔導工作中可發揮的功能為何？請舉出三項功能(6分)

(1)根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，國二甲生的道德認知發展在哪一個階段？並說明此階段的特徵。(5分)

(2) 請舉出三項導師促進學生的道德認知發展之作法。(5分)

3. 情緒對於青少年會產生哪些影響？(4分)若一位青少年經常充滿敵意，經常和人起衝突，但因沒有朋友，在談話中又透露輕生之意，身為老師的你會如何處理？(6分)

(1). 請從精神分析論與社會學習理論說明小萱的性別角色發展歷程(4分)。

(2). 老師上課時，針對性別角色刻板化進行討論與批判，並鼓勵同學要探索自己的性別取向與興趣。小萱很困惑，甚至認為輔導老師在教導女生要叛逆，她找你討論，請問身為老師如何帶領小萱看待這個危機，以及可以用哪些方法進行輔導？請至少寫出三個方法(6分)。