96年 - 臺北市96學年度國中教師聯合甄選教育專業科試題#672

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：96年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (40)

主張「輔導即教育」(Guidance as Identical with Education)，認為教育和輔導是同義字，不可能有所劃分。此項觀念，是由何者提出？(A)布魯爾(J. M. Brewer)(B)克海斯(C. D. Kehas)(C)皮德司(H. J. Peters)(D)司徒亞特(N. R. Stewart)

「要改變一個人，必須先改變他/她的環境，環境改變了，人就改變了」，足見教室環境的重要。此項觀念，是由何者提出？(A)布魯姆(B. Bloom)(B)杜威(J. Dewey)(C)帕森思(T. Parsons)(D)桑代克(E. Thorndike)

根據皮亞傑(Piaget)的兒童發展階段觀，兒童主觀看世界，思維傾向自我中心主義(egocentrism)，是屬何時期？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期

班級經營模式中，由高登(Gordon)的有效親職訓練發展而來，屬何種班級經營模式？(A)行為改變模式(B)現實治療模式(C)教師效能訓練模式(D)獨斷訓練模式

「鷹架」(Scaffolding)及「可能發展區」(Zone of Proximal Development)觀念，是由何者提出？(A)維果茨基(Vygotsky)(B)康德(I .Kant)(C)羅傑斯(Rogers)(D)皮亞傑(Piaget)

針對班度拉(Bandura)的社會學習論，下列何項敘述是正確的？(A)學習包括個人、家庭、學校三項因素(B)學習的產生繫於強化(C)學習得自觀察與模仿(D)模仿學習類似機械式反應

編序教學或早期的電腦輔助教學，是何種學習理論在教學上的應用？(A)奧素伯(Ausubel)的意義學習論(B)班度拉(Bandura)的社會學習論(C)布魯納(Bruner)的認知結構學習論(D)史金納(Skinner)的操作制約理論

英國教育家尼爾(A. S. Neill)創辦的夏山學校，標榜何種精神？(A)愛、自由、生命(B)愛、自由、自信(C)興趣、自由、自信(D)興趣、自由、生命

兒童本位教育在理念上與下列何者最為接近？(A)精粹主義(essentialism)(B)永恆主義(perennialism)(C)進步主義(progressivism)(D)建構主義(constructivism)

赫爾巴特(J. F. Herbart)認為教育學的兩大理論基礎為何？(A)心理學、倫理學(B)心理學、哲學(C)社會學、倫理學(D)心理學、社會學

有關科學化課程理論對教育的詮釋，以下敘述何者較貼切？(A)教育是生活的準備(B)教育是人生目標的探索(C)教育是品德的陶冶(D)教育是認知的訓練

杜威(J. Dewey)認為兒童未成熟的狀態，使其生長發展是具備何種特性？(A)脆弱性(B)變動性(C)不可預測性(D)可塑性

藉由實證性研究，發現人類道德發展的順序原則，而導出人類的道德認知是可以由教育來培養的，以上觀念是由何者提出？(A)艾瑞克森(Erikson)(B)郭耳保(Kohlberg)(C)皮亞傑(Piaget)(D)維果茨基(Vygotsky)

建立教育指標系統的目的是多元的，但並不包括下列那一項？(A)作為公關行銷機制(B)作為監控及預警機制(C)作為績效責任考核機制(D)作為決策或改進參考

下列何人認為教育是引導個體接受文化陶養，進而使其個體主觀性客觀化的一種過程？(A)沙特(J. P. Sartre)(B)斯普朗格(E. Spranger)(C)皮亞傑(J. Piaget)(D)亞斯培(K. Jaspers)

依據羅爾斯(J. Rawls)的正義論，教育資源若必須做差別分配時，應依據下列何種原則？(A)對多數學生最有利(B)對最弱勢學生最有利(C)對每位學生一樣有利(D)對偏遠學生最有利

下列何種主義強調「焦慮的理解」對生命教育有高度的價值？(A)後現代主義(B)人文主義(C)自然主義(D)存在主義

教育對經濟的貢獻，乃是教育的何種價值？(A)內在價值(B)外在價值(C)非工具性價值(D)本質價值

下列那一種統計分析方法較有解釋與預測的功能？(A)迴歸分析(B)卡方考驗(C)獨立樣本t考驗(D)單因子變異數分析

下列關於抽樣誤差的說明何者正確？(A)如果t考驗的結果沒有顯著差異，則抽樣誤差為0(B)抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差(C)抽樣誤差越大，則母群和樣本之間的差距也越大(D)通常母群變異情況越大，抽樣誤差越大

大愛國中第一次段考，一年三班國語科的平均成績是70分，標準差是8分，一年四班國語科的平均成績則是73分，標準差為14分，下列對這兩個班的敘述何者最為正確？(A)一年三班的國文教師教學績效比一年四班國文教師差(B)一年四班學生國文月考的表現較一年三班不整齊(C)一年四班比起一年三班好教(D)一年三班月考國文最高分是78分，最低分是62分

教育評鑑的CIPP模式，第一個P是指(A)performance(B)product(C)process(D)plan

對於潛在課程的描述，以下何者正確？(A)潛在課程的觀念會改變(B)潛在課程的影響不及明顯課程深遠(C)潛在課程常是認知性質的(D)潛在課程通常具學術性

教育部最近所推動的國中小試辦教師專業發展評鑑方案，其性質是屬於那一類型的評鑑？(A)執行評鑑(B)形成性評鑑(C)總結性評鑑(D)目標導向評鑑

評鑑過程要民主化，下列那一類評鑑在評鑑民主化上較有需改進的空間？(A)授能評鑑(empowerment evaluation)(B)內部評鑑(C)參與式評鑑(D)目標導向評鑑

根據教師法之規定，下列何者是教師的義務？(A)積極維護學生受教之權益(B)對學校教學及行政事項提供興革意見(C)參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動(D)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主

學習型組織所稱的創造性張力是指(A)個人的創造力激發(B)目標與現況之間的緊張狀態，成為個人進步的動力(C)在創造之前所必然經過的緊張狀態(D)利用個人的創造力解決組織中的緊張情況

根據國民教育法第10條的規定，國民小學及國民中學校務會議的成員包含下列那些代表？(1)校長(2)全體專任教師或教師代表(3)家長會代表(4)社區代表(5)職工代表(6)學生代表(7)校友代表(A)2、4、5、6(B)1、2、3、5(C)1、2、3、5、6、7(D)1、2、3、5、6

學校老師依過去擔任學生時的印象，來回應目前任教班級家長對教師的要求，致與現在的家長期望落差過大導致雙方衝突，這樣的溝通上是碰到那一類障礙？(A)參照架構上的障礙(B)語意上的障礙(C)地位上的障礙(D)訊息上的障礙

學校試探學生性向與能力，並輔導其進入不同升學進路，這是發揮學校教育的那一種功能？(A)社會化功能(B)社會控制功能(C)知識傳遞功能(D)選擇與分化功能

如果學生上課專心不吵鬧，就減少家庭作業的份量，是屬何項改變學生行為的策略？(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)隔離

下列對於組織衝突的說明何者為是？(A)組織衝突是不好的，應竭力加以避免(B)處理組織衝突，大事化小，小事化無是最高指導原則(C)必要時應尋求第三者協助解決衝突(D)組織衝突是情緒之爭，追究衝突原因無助於衝突之解決

發放教育券或推動委辦學校等作法，是屬於那一種教育治理的模式？(A)民主模式(B)市場模式(C)授權模式(D)公民參與模式

台北市所推動的非學校型態實驗教育政策，乃是為了保障學生的學習權，最主要是彰顯教育政策的那一種價值？(A)均等(B)卓越(C)選擇(D)效率

人權教育的內涵不包括下列那一個項目？(A)人權是人與生俱來的權利(B)尊重、合作、公正、正義等觀念的教導(C)反性別歧視教育是人權教育的一環(D)強調以同樣的方式教導每一個學生

下列關於教師政治活動之自由說明，何者為是？(A)因教育中立之故，擔任教育工作之教師不具有政治活動之自由(B)學校行政人員因為是公務人員，所以不能利用其職位推動特定政治結果，教師非公務人員，故無此限制(C)只要不妨礙學生的學習權，教師在校園中可以向學生分析候選人的利弊得失，並加以推薦(D)教育基本法規定教育中立，規範的範圍包括行政與教學

學校課程發展委員會最主要的功能是(A)審查課程計畫(B)編製教材(C)評鑑教師教學情況(D)評鑑學生學習表現狀況

關於國中編班規定，目前相關的規定如何規範？(A)可以進行分組學習(B)根據學校本位管理原則，由各校自行決定編班方式(C)一年級一律常態編班，二年級後始可考慮能力編班(D)處室行政會議是決定學校編班方式的最高權力機構

學校之中經常存在兩種文化的衝突，這兩種文化各有其正向功能，但卻造成學校運作的緊張關係，這兩種文化是(A)物質文化與精神文化(B)青少年文化與殖民文化(C)科層文化與專業文化(D)東方文化與西方文化

下列何者是台北市友善校園計畫推動的重點之一？(A)推動生命教育(B)強化危機處理能力(C)建造無線網路校園(D)推動菸害防治工作

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