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教甄◆教育專業科目-中等
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96年 - 臺北市96學年度國中教師聯合甄選教育專業科試題#672
科目:
教甄◆教育專業科目-中等 |
年份:
96年 |
選擇題數:
40 |
申論題數:
0
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆教育專業科目-中等
選擇題 (40)
主張「輔導即教育」(Guidance as Identical with Education),認為教育和輔導是同義字,不可能有所劃分。此項觀念,是由何者提出?(A)布魯爾(J. M. Brewer)(B)克海斯(C. D. Kehas)(C)皮德司(H. J. Peters)(D)司徒亞特(N. R. Stewart)
「要改變一個人,必須先改變他/她的環境,環境改變了,人就改變了」,足見教室環境的重要。此項觀念,是由何者提出?(A)布魯姆(B. Bloom)(B)杜威(J. Dewey)(C)帕森思(T. Parsons)(D)桑代克(E. Thorndike)
根據皮亞傑(Piaget)的兒童發展階段觀,兒童主觀看世界,思維傾向自我中心主義(egocentrism),是屬何時期?(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
班級經營模式中,由高登(Gordon)的有效親職訓練發展而來,屬何種班級經營模式?(A)行為改變模式(B)現實治療模式(C)教師效能訓練模式(D)獨斷訓練模式
「鷹架」(Scaffolding)及「可能發展區」(Zone of Proximal Development)觀念,是由何者提出?(A)維果茨基(Vygotsky)(B)康德(I .Kant)(C)羅傑斯(Rogers)(D)皮亞傑(Piaget)
針對班度拉(Bandura)的社會學習論,下列何項敘述是正確的?(A)學習包括個人、家庭、學校三項因素(B)學習的產生繫於強化(C)學習得自觀察與模仿(D)模仿學習類似機械式反應
編序教學或早期的電腦輔助教學,是何種學習理論在教學上的應用?(A)奧素伯(Ausubel)的意義學習論(B)班度拉(Bandura)的社會學習論(C)布魯納(Bruner)的認知結構學習論(D)史金納(Skinner)的操作制約理論
英國教育家尼爾(A. S. Neill)創辦的夏山學校,標榜何種精神?(A)愛、自由、生命(B)愛、自由、自信(C)興趣、自由、自信(D)興趣、自由、生命
兒童本位教育在理念上與下列何者最為接近?(A)精粹主義(essentialism)(B)永恆主義(perennialism)(C)進步主義(progressivism)(D)建構主義(constructivism)
赫爾巴特(J. F. Herbart)認為教育學的兩大理論基礎為何?(A)心理學、倫理學(B)心理學、哲學(C)社會學、倫理學(D)心理學、社會學
有關科學化課程理論對教育的詮釋,以下敘述何者較貼切?(A)教育是生活的準備(B)教育是人生目標的探索(C)教育是品德的陶冶(D)教育是認知的訓練
杜威(J. Dewey)認為兒童未成熟的狀態,使其生長發展是具備何種特性?(A)脆弱性(B)變動性(C)不可預測性(D)可塑性
藉由實證性研究,發現人類道德發展的順序原則,而導出人類的道德認知是可以由教育來培養的,以上觀念是由何者提出?(A)艾瑞克森(Erikson)(B)郭耳保(Kohlberg)(C)皮亞傑(Piaget)(D)維果茨基(Vygotsky)
建立教育指標系統的目的是多元的,但並不包括下列那一項?(A)作為公關行銷機制(B)作為監控及預警機制(C)作為績效責任考核機制(D)作為決策或改進參考
下列何人認為教育是引導個體接受文化陶養,進而使其個體主觀性客觀化的一種過程?(A)沙特(J. P. Sartre)(B)斯普朗格(E. Spranger)(C)皮亞傑(J. Piaget)(D)亞斯培(K. Jaspers)
依據羅爾斯(J. Rawls)的正義論,教育資源若必須做差別分配時,應依據下列何種原則?(A)對多數學生最有利(B)對最弱勢學生最有利(C)對每位學生一樣有利(D)對偏遠學生最有利
下列何種主義強調「焦慮的理解」對生命教育有高度的價值?(A)後現代主義(B)人文主義(C)自然主義(D)存在主義
教育對經濟的貢獻,乃是教育的何種價值?(A)內在價值(B)外在價值(C)非工具性價值(D)本質價值
下列那一種統計分析方法較有解釋與預測的功能?(A)迴歸分析(B)卡方考驗(C)獨立樣本t考驗(D)單因子變異數分析
下列關於抽樣誤差的說明何者正確?(A)如果t考驗的結果沒有顯著差異,則抽樣誤差為0(B)抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差(C)抽樣誤差越大,則母群和樣本之間的差距也越大(D)通常母群變異情況越大,抽樣誤差越大
大愛國中第一次段考,一年三班國語科的平均成績是70分,標準差是8分,一年四班國語科的平均成績則是73分,標準差為14分,下列對這兩個班的敘述何者最為正確?(A)一年三班的國文教師教學績效比一年四班國文教師差(B)一年四班學生國文月考的表現較一年三班不整齊(C)一年四班比起一年三班好教(D)一年三班月考國文最高分是78分,最低分是62分
教育評鑑的CIPP模式,第一個P是指(A)performance(B)product(C)process(D)plan
對於潛在課程的描述,以下何者正確?(A)潛在課程的觀念會改變(B)潛在課程的影響不及明顯課程深遠(C)潛在課程常是認知性質的(D)潛在課程通常具學術性
教育部最近所推動的國中小試辦教師專業發展評鑑方案,其性質是屬於那一類型的評鑑?(A)執行評鑑(B)形成性評鑑(C)總結性評鑑(D)目標導向評鑑
評鑑過程要民主化,下列那一類評鑑在評鑑民主化上較有需改進的空間?(A)授能評鑑(empowerment evaluation)(B)內部評鑑(C)參與式評鑑(D)目標導向評鑑
根據教師法之規定,下列何者是教師的義務?(A)積極維護學生受教之權益(B)對學校教學及行政事項提供興革意見(C)參加教師組織,並參與其他依法令規定所舉辦之活動(D)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主
學習型組織所稱的創造性張力是指(A)個人的創造力激發(B)目標與現況之間的緊張狀態,成為個人進步的動力(C)在創造之前所必然經過的緊張狀態(D)利用個人的創造力解決組織中的緊張情況
根據國民教育法第10條的規定,國民小學及國民中學校務會議的成員包含下列那些代表?(1)校長(2)全體專任教師或教師代表(3)家長會代表(4)社區代表(5)職工代表(6)學生代表(7)校友代表(A)2、4、5、6(B)1、2、3、5(C)1、2、3、5、6、7(D)1、2、3、5、6
學校老師依過去擔任學生時的印象,來回應目前任教班級家長對教師的要求,致與現在的家長期望落差過大導致雙方衝突,這樣的溝通上是碰到那一類障礙?(A)參照架構上的障礙(B)語意上的障礙(C)地位上的障礙(D)訊息上的障礙
學校試探學生性向與能力,並輔導其進入不同升學進路,這是發揮學校教育的那一種功能?(A)社會化功能(B)社會控制功能(C)知識傳遞功能(D)選擇與分化功能
如果學生上課專心不吵鬧,就減少家庭作業的份量,是屬何項改變學生行為的策略?(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)隔離
下列對於組織衝突的說明何者為是?(A)組織衝突是不好的,應竭力加以避免(B)處理組織衝突,大事化小,小事化無是最高指導原則(C)必要時應尋求第三者協助解決衝突(D)組織衝突是情緒之爭,追究衝突原因無助於衝突之解決
發放教育券或推動委辦學校等作法,是屬於那一種教育治理的模式?(A)民主模式(B)市場模式(C)授權模式(D)公民參與模式
台北市所推動的非學校型態實驗教育政策,乃是為了保障學生的學習權,最主要是彰顯教育政策的那一種價值?(A)均等(B)卓越(C)選擇(D)效率
人權教育的內涵不包括下列那一個項目?(A)人權是人與生俱來的權利(B)尊重、合作、公正、正義等觀念的教導(C)反性別歧視教育是人權教育的一環(D)強調以同樣的方式教導每一個學生
下列關於教師政治活動之自由說明,何者為是?(A)因教育中立之故,擔任教育工作之教師不具有政治活動之自由(B)學校行政人員因為是公務人員,所以不能利用其職位推動特定政治結果,教師非公務人員,故無此限制(C)只要不妨礙學生的學習權,教師在校園中可以向學生分析候選人的利弊得失,並加以推薦(D)教育基本法規定教育中立,規範的範圍包括行政與教學
學校課程發展委員會最主要的功能是(A)審查課程計畫(B)編製教材(C)評鑑教師教學情況(D)評鑑學生學習表現狀況
關於國中編班規定,目前相關的規定如何規範?(A)可以進行分組學習(B)根據學校本位管理原則,由各校自行決定編班方式(C)一年級一律常態編班,二年級後始可考慮能力編班(D)處室行政會議是決定學校編班方式的最高權力機構
學校之中經常存在兩種文化的衝突,這兩種文化各有其正向功能,但卻造成學校運作的緊張關係,這兩種文化是(A)物質文化與精神文化(B)青少年文化與殖民文化(C)科層文化與專業文化(D)東方文化與西方文化
下列何者是台北市友善校園計畫推動的重點之一?(A)推動生命教育(B)強化危機處理能力(C)建造無線網路校園(D)推動菸害防治工作
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