阿摩線上測驗
12.根據謝富勒（I.Scheffler）對教育「口號」（slogans）的敘述，下列何者正確？
(A)「反學校化（deschooling）運動」屬之
(B)強調認知意義
(C)具穩當的理論基礎
(D)對教育改革完全沒有助益。
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統計： A(2995), B(985), C(422), D(346), E(0) #1311011
統計： A(2995), B(985), C(422), D(346), E(0) #1311011
詳解 (共 9 筆)
林文正
#1409710
Scheffler為分析哲學之代表學者，認為教育口號應予以澄清（所以不能只是提出一個口號-反學校化運動，反學校化之主張內涵應具體說明），以免造成誤用。-參考教育圓夢網的解析資料
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Hsieh Cheng-Yun
#1382626
學者歐陽教認為教育口號不是著重在替教育下清晰的定義，而是在人心的喚醒或情緒的激發。
當有人提出某種教育理論，並將它宣傳普及大眾化為教育口號時，它的涵義以表面化、情緒化、他不再重釋清晰的解釋教育理論與概念。
它旨在鼓勵大家一起來贊成或打倒某種理論。例如，「反學校化」或「學校已死」等理論，變成此派人士的教育口號後，它的重點以不再客觀的解釋教育或學校教育是什麼，而是著重在宣傳動員大家一起來反對學制或學校化的教育。這種激進情緒化的教育口號，常常導致誇張扭曲或歪曲事理與事實。
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like2828
#1538281
類題:
(B)家長協會鑑於學生的壓力太大，希望教育部能夠拓寬升學的窄門，也能鼓勵私人興學，讓學生可以透過多元管道升學，於是要求「教育鬆綁」。依據謝富樂(I. Scheffler)的主張，「教育鬆綁」屬於下列哪一種性質的語言？
(A)創制性
(B)口號性
(C)描述性
(D)計畫性
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Teacher Star
#2810669
謝富樂( Israel Scheffler) 教育的語言
分析哲學家認為許多教育的問題其實是語言的問題，只要我們解決了語言的問題，就能對許多教育問題做更好的處理。他們也認為許多教育的陳述是沒有意義的，太多訴諸情緒性、模糊的口號充斥，反而混淆了有意義、精確的術語，而教育也就被許多不精確的陳述興口號搞混了。分析哲學家就是要努力地將這些語言、概念與目的加以澄清。
「口號」在許多方面與「定義」有明顯的不同，教育口號全是非系統化的，在方式上並不嚴謹，頗為通俗，不經嚴謹的思索便會被熱情地、不容置疑的傳誦。
教育口號也是鼓動教育運動的主要觀念與態度的信號，可以說明並助長整體精神，吸引新的擁鼓者，同時對舊成員提出保證和鼓舞。
但口號與定義有一相似之處必須注意，就是隨著時間的過往，口號帶被擁護者及批評者作望文生義的解釋。因此，口號愈來愈像是與字義相關的信條或論點，而不僅僅是鼓舞的信號。當這種情形發生時，便要驗證口號究竟是一種字義的主張，還是一種實際社會活動的信號，兩者不可混淆。
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Molly Hsu
#1364875
這題的意思是"反學校化運動"是一種口號嗎?
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