阿摩線上測驗
16.下列何者是最適當的認知領域行為目標？
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念
(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法
答案：登入後查看
統計： A(2128), B(543), C(307), D(7238), E(0) #1964220
統計： A(2128), B(543), C(307), D(7238), E(0) #1964220
詳解 (共 10 筆)
黃怡瑄
#3409513
行為目標者：具體的行為表現
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念→無具體
(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣 →無具體
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法 →是學生不是教師
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法
85
0
向日葵
#3343766
(A)選項之「聽懂」並非具體可觀察的行為，故不適當。
(B)、(C)選項之敘述皆以教師為主體，故不適當。
49
0
yuan **已上岸** 謝謝阿摩
#4005585
下列何者是最適當的認知領域行為目標？
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念
懂概念、熟悉算法等等都不夠明確具體可觀察可測量
(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣
培養：教師導向 興趣：情意領域
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法
教師示範：教師導向
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法 .
31
1
Murphy
#6026034
認知要是具體可以觀察的
3
0
