申論題

1.規避罰則期：乙 該期以行為以行為後果為判斷依據，乙選項認為若作弊會「受到嚴厲處分」，顯示該期兒童不作弊是應規避罰則的緣故。 2.相對功利期：戊 該期行為以能否得到相對的好處為判斷依據，戊選項著眼於作弊後得到的「好處」來判斷是否作弊，為該期的表現。 3.尋求認可期：為甲 此階段又稱好孩子期，希望得到大人的認可，故判斷是否從事行為的準則為從事行為後能否得到「認可」。 4.服從權威期：丙 此時期相信絕對的法律，如交通規則與班規、校規。 5.遵守法治期： 6.普遍價值期：丁 以人的普世價值作為思考，會顧慮與關懷到其他人的公平性。

一、根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，可以分為三期六階段： (一)第一期： 1.避罰服從 2.相對功利 (二)第二期： 3.尋求認可 4.順從權威 (三)第三期： 5.法治概念 6.普遍倫理 二、茲就題意分述如下： 1.甲生屬於第二期第3階段─尋求認可，不管行為本身是否對錯，想要尋求父母的認可，當個乖女兒。 2.乙生屬於第一期第1階段─避罰服從，怕被懲罰，因此不敢做。 3.丙生屬於第三期第5階段─法治概念，認為這是違反學校規定之行為。 4.丁生屬於第三期第6階段─普遍倫理，已有自律之行為，且能分析作弊的公平性。 5.戊生屬於第一期第2階段─相對功利，認為應尋求自身利益為主。

柯柏格的道德發展論為三期六階段: 一、道德成規前期: 1.避罰服從-害怕遭受懲罰而選擇順從 2. 相對功利-注重事情結果的益處 二、道德成規期: 3. 尋求認可-希望得到認同感，即所謂的好男巧女 4.遵守法規-遵循社會法規的訂定 三、道德成規後期: 5.社會法制-了解法制是由人所制定的，可依情況作協調 6.普遍倫理-社會大眾所接受的規範 依此題意說明如下 甲生: 希望得到爸媽的認可而作弊，應為道德成規期中的尋求認可階段 乙生: 怕遭受到處罰所以不作弊，應為道德成規前期中的避罰服從階段 丙生: 認為違背校規所以不作弊，應為道德成規期中的遵守法規階段 丁生: 認為作弊對他人不公平所以不作弊，此想法已成熟，應為道德成規厚其中的普遍倫理 戊生: 期望得到獎賞而作弊，應為應為道德成規前期中的相對功利階段