申論題

(一)  物理屬性

1.       紙質、字體、字號、開數是否合於標準規格。

2.       外觀、印製、圖片、文字是否清晰。

3.       裝訂是否牢固耐用。

(二)  內容屬性

l   對於學生「學習」內容的要點

l   比較偏向教科書編寫時就要注意的

1.       理論取向-理論基礎是否明白、一致。

2.       目標-內容是否合於課程標準所訂之目標、綱要。單元目標是否包含認知、情意、技能三個領域。

3.       正確性-內容是否正確、合情理、邏輯

4.       時效性-內容是否能配合現代知識

5.       均衡性-內容是否有偏見、意識形態等負面影響、是否具有兩性平權及生命教育之內涵。

6.       範圍和順序正確性-內容敘寫是否有系統、組織、合邏輯、階層性。

7.       內容設計-是否合乎學生認知發展程序、是否合乎時代潮流、本土性、世界觀、生活化

(三)  教學屬性

l   對於教師「教學」歷程的要點

l   比較偏向老師選書時要注意的

1.       教學型態-明顯或隱約的教學型態為何、是否利於個別化教學

2.       可讀性、可理解性-內容、組織、呈現方式是否適合本校一般生、適合學生程度及性向。

3.       學習評鑑-是否富有作業及評量題目、兼顧技能、情意，評量是否多元化，是否易於學童自我評量。

4.       教學技術-內容是否應用了引起動機和維持注意的技術。

5.       教材份量是否適量，教師免於趕進度。

6.       是否保留彈性空間，供老師自行設計課程。

7.       是否編寫指引或補充教材供老師使用。

8.       是否開發教具、教學媒體等贈予學校使用。

(四)  發行屬性

1.       發行者-出版者財力、人力是否能延續提供教科書、銷售網是否完整

2.       作者-作者、編輯群的背景、特性、專業領域如何

3.       研究過程-教科書研發是否嚴謹、通過審查、常修訂。

4.       服務管道-售後服務是否良好、如欲破損教科書及疑難問題，發行單位是否應到校服務、

5.       是否經常舉辦研習，蒐集教師意見編修。

6.       書價是否合理。