申論題

(一)可請輔導室輔導教師協助學生做生涯諮商：協助青少年探索自我與工作世界，並增強生涯選擇的能力

(二)生涯評估：可使用職業測量興趣表來了解學生的職業興趣，並透過觀察法、軼事法、約談法、同儕評估等方式多方評量學生的各種可能性。

(三)諮詢、資源提供與聯絡：利用宣傳品或視聽媒體的介紹，電腦輔助生涯輔導，就業資料蒐集與提供

1. 尋求輔導室協助，舉辦升學講座，了解各科系的實際學習內容 2. 尋求機會讓學生接觸各種職業類型的人，了解工作內容與環境 3. 尋求輔導室協助，為學生辦理性向測驗，協助學生了解自我

1.協助學生探索自己的興趣、性向、能力，可進行興趣、性向及能力測驗。 2.鼓勵學生進行一些職涯的探索，像是訪問各行各業、建教合作、參加一些寒暑的大學系所營隊等。 3.學校可舉辦一些講座邀請各行專業人士前來分享。 4.對於學生的擔心及困擾接納傾聽。

國中生正處於艾瑞克森(Erikson)的自我混淆與自我認同階段，此時面對生理成長、人際、升學等等種種壓力，面對中學生升學或就業選擇迷惘時，教師在學生生涯規畫方面可提供的協助試列點如下: 1.參考性向測驗:帶領學生瞭解自身的優勢能力。 2.參考興趣量表:帶領學生發覺自己的興趣，與性向測驗搭配分析，使學生了解自己有哪部分能力待加強，哪部分是當前有餘裕的。 3.教師用影片、書本閱讀、職業扮演......等方式和學生分享各行各業，帶領學生思考討論。教師擔任中立者的角色，強調多元，不帶入個人價值觀，鼓勵學生就自身條件多去嘗試。 4.請學生自行收集感興趣的職業的就業資訊、工作內容等相關資料，試自行評估可行性、要如何達成? 5.邀請不同職業的家長或友人與學生分享自己的工作實況。 6.提供學生技藝專班的課程資訊或職業體驗營、志工等資訊，使學生可更進一步親身參與認識職業。

可先就性向測驗做解釋，先找出有興趣的部分，再加以輔導

1.提供升學資訊

評估與評量的方法非常多，但萬變不離其宗，都是為了讓學生的未來發展更加的順利，以下是我的看法。 針對七年級學生，可利用性向測驗，並透過輔導活動課程，幫助學生更加認識自我，並作成學生自我評量檔案。 進到八年級之後，逐漸的開始針對自我的興趣加以發展，並且老師要提供適當的環境，使學生能夠完整的展現自我，以建立學生信心。 到了九年級，配合學校的技藝學程課程與各社團活動，學生已經完全了解自我的意向，此時再給予充分的職涯發展資訊配合三年來學生自我評量檔案的內容，便能讓學生不迷網的選擇出自己最適合最想要的未來發展。

(一)協助學生建立生涯角色及生活型態，如:時間管理或壓力管控

青少年階段都會遇到升學就業的迷惘，以下是對青少年生涯協助的方法： 1.協助青少年進行各方面的探究 2.協助青少年發展就業知能及基本能力 3.協助青少年學會為自己負責任 4.發展青少年的適當態度

針對學生做一些性向測驗、成就測驗，給予學生一些各類群的簡介，多一些建議，幫助學生做他們的生涯規劃與探索，讓學生找到適合自己未來的路。