申論題

(一)實用主義與存在主義的教育理念

1.實用主義

(1)教育無目的論，應是學習者主動探索知識而產生教育目的。

(2)教育即生長，透過受教育的過程，學生能不斷的吸收新知及成長。

(3)強調做中學，透過學習者本身實際體驗、經驗來獲取知識。

(4)教師角色為引導者，讓學生成為學習主體，能主動探索，而教師則在一旁引導協助。

2.存在主義

(1)強調讓學生能覺察自身存在的理由與價值。

(2)強調學生對自我的責任感，了解自己存在的重要性。

(3)教育上兼顧知識與情意的面向。

(4)師生關係屬於平等的我與汝，讓學生能透過教師引導主動探詢或體會活動中的真知。

(二)兩者在教師角色上的共同點

1.教師扮演引導者的角色

(1)引導學生探索，而非傳統的知識灌輸。

(2)讓學生為教學的主體，配合學生經驗自我探索並從中學會問題解決。

(3) 帶領學生多參與活動，從做中學，增加生活與學校經驗的連結。

參考最佳解寫的擬答～～

     實用主義與存在主義是當代的哲學思潮，以下分別介紹此兩主義的理念，並且說明兩種教育理念在教師角色上的相同點。

(一)實用主義：生命中的萬物一直在改變，強調學習實用性、能解決生活問題的能力最為重要。

1.代表人：杜威

2.教育目的：強調做中學，培養學生解決生活問題的能力

3.教育內容與做法：以學生為中心，教師以引導者的角色，設計符合學生興趣、生活實用性與情境化的教學。

(二)存在主義：找尋生命的意義為何，思想家認為每人都有自由的權利，可以自由的選擇自己想做的事情，但也要為自己的選擇負責任。

1.代表人：沙特、尼采、尼爾(夏山學校)

2.教育目的：培養每人能善用自己的自由權、選擇權，以及能為自己的選擇負責。

3.教育的內容與做法：以學生為中心，提倡人文學科的學習，像是閱覽傳記或傳奇，強調讓學生自主體驗的感受。

    實用主義與存在主義的教育理念，在教師角色上的相同之處是兩者皆以學生為中心，教師為友伴、引導者的角色，學生為學習主導者，重視學生真實的參與、體驗，而讓學生有主觀經驗的產生。

一、教育理念 (一)實用主義： 杜威：教育即生長即生活。本身並無目的。 注重生活經驗，以做中學為主軸。知行須一致。 (二)存在主義： 注重個人的自由抉擇，強調自由的個人的主觀意識。 以學生為中心，協助學生解決問題。 二、相同處： (一)以學生為中心，非傳統教育：教師為單方面知識灌輸者。 (二)重視生活經驗，以經驗結合知識：讓學生從生活中自我探索，從中學得知識。 (三)教師為引導者：從旁協助學生取得生活經驗，而非傳統式的標準化。

試分別說明實用主義與存在主義的教育理念 1.實用主義的教育目標認為「教育無目的」，強調學習者因興趣而產生學習動機的內在目的才是教育目的。教育及生長，教育是在經驗不斷改造的過程中不斷成長。教師的角色應「導其生長」。 2.存在主義的教育目的即培養真誠、參與、絕對自律、自我責任感的人性氣質，讓學生了解自己存在的重要性；了解世界、了解自己。教育上兼顧知、情、意的整合教育，注重師生之間平等的對話，期望讓學生在遊戲中表達自我，且認為「參與」是教育的主要方式。 在教師角色上的相同點 1.教師是學習的引導協助者，並非是個知識的灌輸者。 2.重視教學多讓學生自我探索，並讓學生學會自我解決能力。 3.帶領學生多參與社會活動，增加生活與教育的連結，並讓學生多有個人主觀經驗的產生。

1.實用主義: (1)強調變化的實在性，而否認永恆的道理 (2)主張價值的相對說 (3)強調人的社會性與生物性 存在主義: (1)存在的自覺 (2)存在的經驗 (3) 變易的觀念 (4) 重視個人的自由抉擇 2.相同點為: (1)都認為沒有永恆的存在 (2)都以個人的選擇來定義一個人的本質 (3)都有受教者為教育中心的想法