申論題

詳解提供者：和菓子

自我效能可透過下列幾種方式來提高（自我效能的來源）：

親身經歷成功的經驗（知識、技巧、自信）。
觀察別人成功的啟發（知識、技巧、移植的經驗）。
受到別人的激勵說服（動機）。
保持自我身心的健康（心理上的意志力、生理上的持續力）。

出處：https://web.ntnu.edu.tw/~samtseng/present/self_efficacy.html

詳解提供者：江怡伽

詳解提供者：Yiee

1. 建立楷模：依據班杜拉（Bandura）的社會學習理論，教師透過設立一個典範，使學生觀察模仿學習，進而內化表現。
2. 環境塑造：教師可營造正面、互助、合作的班級氛圍，提升學習者自我效能。
3. 鷹架理論：依據維果斯基的理論，透過教師引導、同儕互助，能有效提升學生學習動機。
4. 適性學習：教師依據不同學生的學習需求，予以合適的學習目標與教材教法，建立自信，提升自我認同。

其他：建立正確歸因

詳解提供者：Chichin Wu

自我效能這個概念是由社會認知論學者Bandura 於所提出，自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。

Bandura提出以下四種自我效能的資訊來源：

過去成就與表現(Performance Accomplishments)
替代的經驗(Vicarious Experience)
言語上的勸說(Verbal Persuasion)
情緒上的激擾(Emotional Arousal)

茲題意，老師可以使用以下兩項方式，提升小程的國語文自我效能: (Chat GPT)

1.提供適當挑戰：老師可透過「分級難度」的學習活動，如先讓小程抄少量詞語，再逐步增加難度，以建立成功經驗。

2.增強正向回饋：老師可適時給予鼓勵，如「你這次寫對了兩個字，進步了！」，強調小程的努力與進步，而非單純強調結果。

https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=Bandura%E8%87%AA%E6%88%91%E6%95%88%E8%83%BD%E8%AB%96%28self-efficacy_theory%29&search=Bandura%E8%87%AA%E6%88%91%E6%95%88%E8%83%BD%E8%AB%96%28self-efficacy_theory%29

詳解提供者：sj920327

這題要針對「提升國語文自我效能」來作答，重點是寫出兩項具體作法，並且對應到班杜拉（Bandura）提出的自我效能四大來源：成功經驗、替代經驗、言語說服、生理與情緒狀態。

標準作答示例（4分）

提供成功經驗：朱老師可依小程的程度，先安排較簡單的生字或分段完成的任務，讓小程能逐步完成並獲得成就感，累積「成功的經驗」，以提升他的國語文自我效能。
給予正向鼓勵與鷹架支持：老師在小程感到挫折時，應及時給予具體的正向回饋與鼓勵，例如「你剛才抄得很仔細，很棒！」，並可安排同儕協助，讓小程透過觀察同學的學習（替代經驗）獲得信心，逐步減少焦慮感，強化學習動機。

✅ 簡要答題模板（考試用）

安排由淺入深的任務，讓小程累積成功經驗。
提供正向鼓勵或同儕示範，幫助小程建立信心。

詳解提供者：咖啡

申論題資訊

題組內容

申論題內容

詳解 (共 6 筆)

標準作答示例（4分）