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林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像

主題:赫爾巴特論“多方面興趣”


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Bruner:螺旋式課程。 赫爾巴特論“多方面興趣”(many-sideness of interest) 多方面的興趣有下列來源:  1.直接與自然界接觸而產生的興趣,“知識興趣”(knowledge interest)。又分三種  (1)經驗或實作的(empirical)興趣:蒐集古物、種植花草等興趣。  (2)思索的(speculative)興趣:如抽象思考,數學、邏輯等。  (3)審美的(aesthetic)興趣:藝術創作等。  2.與人交往而產生的興趣,“倫理興趣”(ethical interests)  (1)同情的(sympathetic)興趣:視人如己、關懷別人的興趣。  (2)社會的(social)興趣:擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。  (3)宗教的(religious)興趣:與造物主同遊上達神聖的興趣。在學科學習上雖有上述六種興趣範圍,卻以人文及科學為核..

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關鍵字:知識興趣赫爾巴特倫理興趣同情的多方面興趣宗教的審美的思索的社會的經驗或實作