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林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像

主題:教育科學之父‧德國教育學家赫爾巴特


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教育科學之父‧德國教育學家赫爾巴特 赫爾巴特對於教育學的看法 赫爾巴特認為教育學作為一門科學,不只是一副眼鏡,更是具有銳利眼光的眼睛,以看清教育規則。教育不只是一門研究的學科,也應該是一種活動。教育有理論的層次,也有實踐的部份。 在實踐層次上,《普通教育學》採取了Kant的判斷力概念,發展出所謂的圓熟的教育智慧(Pädogogischer Takt),用以連結教育智理論與實踐,赫爾巴特受到Kant先驗哲學的影響極大。   赫爾巴特的教育學理論基礎 - 哲學 有些學者認為,赫爾巴特是從教育學出發走向哲學的,哲學思想受Kant與Fichte影響較大。他認為宇宙萬物是由一種不變的實在所構成,其真實本性隱藏在事物的內部,人們不可能真正認識它。人性本身及物自身(thing in itself)都屬不可知,我們所能掌握的只有表象(presentation)而已。 所謂人性本身及物自身的各種表象,就是它們的活動,赫爾巴特稱為心靈狀態(mental state)。我們所知..

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關鍵字:哲學表象赫爾巴特