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科目:諮商與心理治療理論
參考書:程薇-心理學(含概要) 包括諮商與輔導
章節:輔導工作相關概念
主題:身心障礙學生升學輔導辦法
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目錄
編輯
程薇-心理學(含概要) 包括諮商與輔導
輔導工作相關概念
三級預防體系&危機輔導
訓導與輔導的差異
身心障礙學生升學輔導辦法
McWhirter提出輔導三級制:初級預防→次級預防→三級預防
林建平-兒童輔導與諮商
發展性輔導是一種輔導工作的信念
學校輔導工作之概念
輔導教師相關法規
輔導預防處遇階段
美國輔導模式的發展
學校輔導服務類型
教育、輔導、諮商、心理治療比較
美國現今輔導模式
國中學生涯輔導目標
輔導工作內涵
輔導工作
教育輔導與心理諮商之差異對照
傳統輔導、危機中心輔導、發展性輔導 整理表
輔導三級預防-教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」
輔導工作
國教法--專任輔導教師
輔導學發展的主要影響因素
學生輔導七大原則
偏差行為輔導方法
高中職身心障礙學生就學輔導發展方案
情障的輔導方法
諮商與輔導的關係
輔導-系統模式
輔導學的發展貢獻
學校實施教師輔導與管教學生辦法須知
輔導策略的應用
學校輔導計畫基本三模式
輔導基本原則
輔導內容
輔導理論派別
視障巡輔教師之教學輔導
學校輔導基本三模式
學校輔導模式
輔導組織
教育與輔導的重點
學校輔導目標
學校輔導模式
霸凌輔導策略
學生輔導三大核心工作
輔導測驗結果
諮商輔導
輔導發展順序
諮商輔導團體種類
輔導機制
生態合作取向三級學校輔導工作
學校輔導概念的演變
教師輔導與管教學生的原則
非語文學習障礙的認識與輔導
學生輔導三大核心工作
發展性 預防性 診療性輔導
輔導新體制
心理治療相關概念
諮商與輔導的理論-1精神分析治療法
諮商與輔導的理論-2新精神分析治療法
諮商與輔導的理論-3意義治療法
諮商與輔導的理論-4個人中心治療法
諮商與輔導的理論-5完形治療法
諮商與輔導的理論-6完形治療法
諮商與輔導的理論-7行為治療法
諮商與輔導的理論-8認知行為治療法
諮商與輔導的理論-9溝通分析治療法
家族治療
10後現代取向
悲傷輔導&悲傷治療
團體諮商&團體輔導
生涯輔導
主題:身心障礙學生升學輔導辦法
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完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法 第 2 條 本辦法所稱身心障礙學生,指符合下列規定之一之學生: 二、領有身心障礙手冊。 身心障礙學生參加專科學校五年制免試入學外之各類方式入學者,其國民中學學生基本學力測驗、經中央主管機關專案核准之直轄市、縣(市)主管機關所辦入學測驗成績,以加總分百分之二十五計算;或依各區招生委員會決議之其他優待方式辦理。 參加高級中等學校甄選入學者,其第二階段非學科測驗分數,亦以加總分百分之二十五計算。 一、國民中學薦送入學:各主管教育行政機關訂定各國民中學薦送學生之原則,應涵蓋由國民中學特殊教育推行委員會評估學生特殊才能與優勢能力,綜合研判,推薦適性就讀學校,並由各國民中學酌予考量優待。 第 5 條 身心障礙學生年齡在二十一歲以下者,得自願就讀高級中等學校集中式特殊教育班或特殊教育學校高職部,經各級主管機關特殊教育學生鑑輔會鑑定後,由主管機關依社區化就近入學原則適性安置。 第 6 條 除依第三條至前條之升學方式外,該管主管機關得依身心障礙學生實際需要,自行訂定升學高級中等學校之規定。 學校依身心障礙學生之特性,辦理單獨招收身心障礙學生考試者,中央主管機關應予以獎助。 前項申請程序,由該管主管機關另定之。
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關鍵字:
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五年制
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國民中學薦送入學
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百分之二十五
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該管主管機關
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身心障礙學生升學輔導辦法
、
領有身心障礙手冊
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