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無年度 - 九十三學年度國立臺南師範學院-實習輔導處 編製（一）#30

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：90 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (90)

1、教育的目的、教材、教法等，均為下列何者所決定？(A)哲學(B)科學(C)輔導(D)課程
2、從生理學和心理學看來，教育是什麼的歷程？(A)傳遞社會文化(B)開發人類潛伏能力(C)謀社會的適應(D)促進個人生長或發展
3、下列哪一向不是桑代克所推論出的三條學習律？(A)練習律(B)效果律(C)準備律(D)複習律
4、關於「核心課程」，下列何者是正確的？(A)把課程分為幾大類進行學習，而不是分成許多科目(B)以某一科目為中心，其他學科的教材，力求與此中心學科相配合(C)把有關係的科目合併起來，成為一個新的科目(D)以兒童的生活為課程內容
5、赫爾巴特提倡啟發式教學，下列何者不是他主創的四段教學過程？(A)應用(B)明瞭(C)聯絡(D)系統
6、何者不是影響人類發展的因素？(A)遺傳(B)環境(C)工具(D)學習
佛洛依德所提的「潛伏期」是指幾歲到幾歲？(A)12~15歲(B)6~12歲(C)3~6歲(D)0~3歲
8、Maslow的「需求層次論」，又稱為「需求滿足論」，下列何者不屬於在其中？(A)安全需求(B)玩樂需求(C)尊重需求(D)生理需求
9、艾瑞遜的發展理論是：(A)每個時期，個人的行為表現如符合社會文化要求，即可化解心理危機(B)艾氏用「認同」來代表青年期的特徵(C)基模是個體認知能力發展的基本模式(D)將身心發展分為七個階段
學習是：(A)重結果而非歷程(B)暫時性的行為改變(C)認知理解的歷程(D)為了要評量
11、消弱現象發生後，本已停止的制約反應又再恢復，稱為：(A)消弱(B)同化(C)類化(D)自發恢復
12、何者不是編序教學法的特點：(A)個別化教學(B)循序漸進(C)及時反應(D)進度一致
13、學者對思考具有不同的看法，何者錯誤：(A)跳出問題之外的思考是水平思考(B)面對待解決問題的思考是聯想思考(C)戈爾福：思考是一種能力(D)杜威：思考是一種心理活動
14、關於道德，何者為非？(A)不是由內而發的外顯行為(B)具有表現的對象(C)包含認知、行動、情感三種成分
15、計算智商時，不需要知道：(A)生理年齡(B)實足年齡(C)比率智商(D)心理年齡
16、教學評量的錯誤敘述：(A)評定學習成果(B)教學前的評量是形成性評量(C)激發學習動機(D)改進教學的依據
17、以三三制中學歷史課程編製的方法是採：(A)圓周組織法(B)活動分析法(C)社會機能法(D)直進組織法
18、學生為教材而學習教材，無明確學習目標，不易發生學習興趣是：(A)合科課程(B)廣博課程(C)分科課程(D)活動課程
19、我國現行國民教育法在何時公佈？(A)五十三年(B)五十七年(C)三十八年(D)六十八年五月二十三日
20、現代課程以生活教育為中心，其特色是：(A)學習方式活動化(B)課程組織完整化(C)課程內容生活化(D)以上皆是
21、何者是持久的刺激，能夠引起我們許多動作，直到目的達成，慾望滿足而後止？(A)類化(B)動機(C)同化(D)準備
22、準備原則是依據什麼人的準備律？(A)桑代克(B)佛洛依德(C)培根(D)柯爾伯格
23、把同一學年的學生分為上午、下午兩部分，分別上課稱為：(A)文納特卡制(B)複製教學法(C)二部制教學法(D)練習教學法
24、四段教學法的四段是指：(A)明瞭、聯絡、應用、方法(B)明瞭、聯絡、系統、方法(C)預備、提示、問答、應用(D)預備、提示、比較、應用
25、主張以學生的舊經驗文出發點，使之處類引伸，讓經驗得以逐漸擴張，這是指：(A)問題法(B)講演法(C)啟發法(D)觀察法
26、使用引起動機、教師示範和指導學習教學三步驟的是：(A)練習教學法(B)欣賞教學法(C)思考教學法(D)發表教學法
27、由老師指定功課給學生複習，並且指示學生學習的方法，然後由學生自己學習，老師只是站在輔導地位的教學法是：(A)觀察教學法(B)自學輔導法(C)社會化教學法(D)問題教學法
28、下列哪一項是國民教育的目標？(A)研究高深學術，養成專門人才(B)培養青年生活之知識和生產技能(C)以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程，尊重個性發展，激發個人潛能，涵泳民主素養，尊重多元文化價值，培養科學知能，適應現代生活需要(D)身心健康之訓練
29、要改變學生對於學校作業的態度，使學生覺得他是對全體同學負責的是：(A)欣賞教學法(B)設計教學法(C)思考教學法(D)社會化教學法
30、道爾頓制的最大優點是：(A)適應學生個別差異(B)重視書本教育(C)重視生活教育(D)兒童能適應社會生活
31、四段教學法中，把所得的系統知識應用於實際的是：(A)方法(B)系統(C)明瞭(D)聯絡
32、「注入式」教學法是指：(A)觀察法(B)設計法(C)講演法(D)問題法
33、啟發法和問題法偏重於：(A)手腦並用，行中求知(B)思想的啟發(C)個性的適應(D)增加知識
34、諮商是下列哪一項的主要方式：(A)團體輔導(B)個別輔導(C)職業輔導(D)班級輔導
35、在設計教學法中，最難、最重要的工作是：(A)擬訂計畫(B)決定目的(C)批評結果(D)實施工作
36、哪一項不是教材排列的原則：(A)由易至難(B)由簡至繁(C)由篇幅少至篇幅多(D)由舊經驗至新經驗
37、以「產婆法」聞名的教育家是哪一位：(A)亞里斯多德(B)杜威(C)柏拉圖(D)蘇格拉底
38、先秦諸子中強調以「化性起偽」來轉化人性是：(A)孔子(B)孟子(C)墨子(D)荀子
39、法哲盧梭之理性教育思想，最接近下列何人：(A)孟子(B)荀子(C)老子(D)孔子
40、「曾子殺彘」的故事可用來說明何種教育方法的重要：(A)境教(B)言教(C)身教(D)規矩
教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統，這是屬於哪一種組織法？(A)心理(B)結構(C)行為(D)理論
42、「編序教學法」主要受何種心理學說的影響？ (A)人本 (B)認知 (C)功能 (D)行為
43、被蛇咬過的人之後看到繩子都會怕，這是什麼現象？(A)次級增強(B)同化(C)類化(D)反應連鎖
44、所謂「舉一反三」，在心理學上指的是什麼？(A)垂直遷移(B)同化作用(C)水平遷移(D)投射作用
45、在教學過程中所實施的教學評量是：(A)形成性評量(B)總結性評量(C)預備性評量(D)複習性評量
46、根據皮亞傑的階段論，教導兒童從事抽像思考的適當時期是：(A)運思預備期(B)形式運思期(C)具體運思期(D)感覺動作期
47、就教育的內容而言，國民教育是一種：(A)社會教育(B)國語教育(C)普通教育(D)強迫教育
48、就教育的任務而言，國民教育是一種：(A)社會教育(B)國語教育(C)普通教育(D)強迫教育
49、學習是經由經驗或練習而變化為：(A)成果(B)知識(C)智力(D)行為的歷程
50、皮亞傑認為國中生的道德發展已進入哪一個階段，所以應鼓勵他們學習互尊互諒？(A)自律階段(B)無規範階段(C)他律階段(D)無律階段
51、教育指導學習的活動稱為：(A)教學(B)上課(C)複習(D)學習
52、類化原則中，新教材要建立在什麼的上面：(A)需要(B)興趣(C)舊經驗(D)學習
53、自學輔導法大多適用於：(A)美術、音樂、數學(B)國文、社會(C)藝能科(D)英、數科
54、如果教學的目的在指導學生養成某一種習慣或技能，就應當採取：(A)發表教學法(B)練習教學法(C)欣賞教學法(D)思考教學法
55、如果教學的目的在培養學生的態度、理想和興趣，就應當採取：(A)發表教學法(B)練習教學法(C)欣賞教學法(D)思考教學法
56、教室管理最基本的目的是：(A)秩序清潔(B)增進師生感情(C)提高教育效率(D)讓學生乖巧
57、班級教學之主要目的在實施：(A)群育(B)智育(C)德育(D)美育
58、理論式的教材組織，注重邏輯系統，以什麼為主體？(A)課業(B)師生(C)教師(D)學生
59、心理式的教材組織，注重興趣與需要，以什麼為主體？(A)課業(B)師生(C)教師(D)學生
60、學生在上課時所養成的理想和態度，是屬於：(A)第一學習(B)主學習(C)副學習(D)附學習
61、布隆姆之學習理論，以何者為最高層次？(A)理解(B)組織(C)應用(D)分析
62、以下何者對「瞭解學生」之敘述是正確的？(A)間接接觸比直接接觸正確(B)教師在教學前，必須瞭解學生的「開始行為」(C)軼事紀錄是學生字書資料(D)以上皆非
63、杜威的名言「從做中學」是合乎哪一項教學原則？(A)自動原則(B)熟練原則(C)興趣原則(D)預備原則
64、行為目標是：(A)課程標準分析(B)單元目標分析而成(C)做事目標(D)達成的動作
65、人本主義教育最重視學生的：(A)認知發展(B)技能發展(C)情意發展(D)身體發展
66、「蒐集葉片藉以瞭解植物的種類」，此目標是屬於認知領域中的哪一層次目標？(A)綜合(B)評鑑(C)應用(D)分析
67、前導組織的功能：(A)促進外在聯結(B)促進學習遷移(C)提供先備知識(D)以上皆是
68、林老師認為「小雅的數學成績不甚理想，其理化可能也表現不佳」，此為何種效應？(A)霍桑效應(B)比馬龍效應(C)月暈效應(D)強亨利效應
69、「小度最近因為沒有媽媽的鞭策，變得更愛偷偷去網咖」，此種現象可稱為：(A)負增強(B)消弱(C)懲罰(D)正增強
70、「小華最近藉由報刊雜誌及網路上的訊息得知販賣光碟的方法」，此種現象最符合何種理論的預測？(A)社會學習理論(B)符號學習理論(C)制約學習理論(D)頓悟學習理論
71、陳老師對班上數學科的學習成效感到不是很滿意，他可能用什麼樣的研究方法以求改進？(A)個案研究法(B)行動研究法(C)實驗研究法(D)內容分析法
72、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的：(A)預測效度(B)建構效度(C)內容效度(D)表面效度
73、「凡是考試成績未達到60分者，一律留校補考」，這是屬於哪一類型的評量？(A)標準參照(B)結果參照(C)常模參照(D)過程參照
74、教育部明定何年為「生命教育年」？(A)1998年(B)2000年(C)2001年(D)2002年
75、前教育部長曾志朗大力推行的「全民閱讀」，這是何種教改方向的表現？(A)暢通升學管道(B)教育法令鬆綁(C)建立終身學習機制(D)提高教學品質
76、佛洛依德認為本我受到哪種法則的支配？(A)類化原則(B)道德原則(C)快樂原則(D)現實原則
77、何人有比較教育之父之稱？(A)杜威(B)韋柏(C)朱利安(D)沙德勒
78、教學課程中的「指定作業」活動，主要是應用：(A)熟練原則(B)應用原則(C)類化原則(D)同化原則
79、女孩子喜歡洋娃娃是：(A)興趣原則(B)類化原則(C)熟練原則(D)個性適應原則
80、態度與理想的教學重在：(A)記憶(B)思考(C)操作(D)欣賞
81、何人主張，無需等待成熟來臨，只要教材的形式適合，兒童隨時都可以學習？(A)杜威(B)郭爾堡(C)布魯納(D)皮亞傑
82、何種教育與學生之認知分析能力最有關係？(A)社會教育(B)生活教育(C)科學教育(D)道德教育
83、首先提出「學習就是習慣，且學生的學習完全是由外在因素所制約」得是哪一位學者？(A)皮亞傑(B)榮格(C)布魯納(D)巴夫洛夫
學校在課程安排上，該排哪些科目及多少時數，是依據下列何者？(A)課程目標(B)課程綱要(C)國民教育法(D)教師法
85、認為「教育本身並沒有什麼目的，只有人、父母、教師才有目的」的是哪一位學者？(A)巴夫洛夫(B)蒙特梭利(C)杜威(D)史賓塞
86、社會學習理論中，社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外，還須具備：(A)動機(B)正負增強(C)賞罰(D)誘惑
87、目前各級學校課程裡均強調認知理論在教育上的應用，這個現象可用來說明課程受哪一個學術理論基礎所影響？(A)社會學(B)哲學(C)心理學(D)知識結構
88、在於學校中的各種儀式制度、班級規約、組織氣氛及次及文化等均會對學生產生影響，其屬於下列何種課程？(A)同位課程(B)空白課程(C)正式課程(D)潛在課程
89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響，請問這是屬於何種課程？(A)同位課程(B)正式課程(C)潛在課程(D)非正式課程
90、教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，這一種教材組織方法是什麼？(A)構念組織法(B)心理組織法(C)功能組織法(D)論理組織法

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