無年度 - 教育心理學(張春興ch5)#921

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：24 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (24)

()1.行為主義心理學的創始人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.175
()2.某科考試成功而喜愛該學科，可能也因之而喜歡同類學科(A)強化(B)類化(C)辨別(D)消弱-----P.180
()3.以食物與鈴聲當作無條件與條件刺激，使狗分泌唾液的實驗(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納
()4.班杜拉觀察學習的歷程，指個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，其後再就記憶所及，將楷模的行為以自己的行動表現出來(A)注意階段(B)保持階段(C)再生階段(D)動機階段----P.197
()5.將傳統哲學教育心理學轉化為科學教育心理學的第一人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.183
()7.操作條件作用學習論的創始人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.184
()8.主張教育萬能的人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.175
9.設計迷籠實驗，以「貓用前爪踏到機關，以達到出籠得食的目的」的學者是誰？ (A)巴夫洛夫 (B)華生 (C)桑代克 (D)斯肯納
()10.何人提出精熟學習理論(A)班杜拉(B)布魯姆Bloom(C)桑代克(D)斯肯納----P.201
()11.班杜拉觀察學習的歷程，指在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵，並了解該行為所涵的意義(A)注意階段(B)保持階段(C)再生階段(D)動機階段----P.197
()12.社會學習論的創始人，提倡的觀察模仿學習理論，為教育上素重身教重於言教的觀念(A)班杜拉(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.191
()13.在試誤學習歷程中，影響刺激與反應間關係能否建立者，主要有三大法則：練習律/準備律/效果律，其中以何者最主要(A)練習律(B)準備律(C)效果律-----P.182
()14.對某學科(CS1)產生恐懼(CR1)，可能轉變為聞聽該科目上課鐘聲(CS2)即引起恐懼(A)原級強化作用(B)二級強化作用(C)高級強化作用----P.179
()15.算數解題時，學生從教師對例題的講解中，學到解題原則(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿----P.195
()16.班杜拉觀察學習的歷程，指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，方始可以保留在記憶中(A)注意階段(B)保持階段(C)再生階段(D)動機階段----P.197
()17.倡導心理學視同自然科學最力的人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.175
()18.學習理論被稱為是環境決定論(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.187
()19.學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一個人(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿----P.194
()20.學業成就低劣的學生刻意擾亂教室秩序，老師不予理會(A)強化(B)類化(C)辨別(D)消弱-----P.180
()22班杜拉觀察學習的歷程，指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為，而且也願意在適當的時機將學得的行為表現出來(A)注意階段(B)保持階段(C)再生階段(D)動機階段----P.197
()23.最早對動物行為實驗研究而建立學習理論者(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納
()24.心理學家中生前看到自己學術事業由盛而衰的人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.184
提出系統學習理論-----試誤學習(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納
()26.幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿----P.194

申論題 (0)