阿摩線上測驗 登入

無年度 - 102讀書會教育心理學複習卷2#9803

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (50)

1.( ) 下列有關依附理論(attachment theory)的敘述，何者是正確的？ (A) 由佛洛依德(S.Freud)首先提出。 (B) 依附理論最大的貢獻是提出潛意識的概念。 (C) 人在原欲(Libidinal)驅使下，對於不同物件的注視，會使先前的依附打破 (D) 新的依附增加，並不一定需要打破先前建立的依附關係。
2.( ) 學生的道德發展依一定的順序進行，在柯爾伯格的道德發展論中，是以下列何者作為評斷個人道德行為時的依據？ (A)習俗(B)法律(C)父母的意見(D)個人的詮釋
3.( ) 瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗，而故意與人唱反調，造成實驗結果無效，這現象是：(A)混淆 (B)受實驗者效應 (C)霍桑效應 (D)月暈效應
4.( ) 心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種：(A)動機 (B)習慣 (C)意向 (D)需欲
5.( ) 下列有關記憶的敘述哪一個是正確的？ (A)長期記憶包括學習策略 (B)語意記憶以不同處理層次組織成 (C)程序性記憶與語意記憶的儲存區相同 (D)情節記憶很容易提取
6.( ) 獎賞什麼可以提升內在動機？ (A)物質性的獎賞 (B)作業本身非常有趣 (C)表現品質 (D)事先就答應給的
7.( ) 出版超越自由與尊嚴，提倡人可極端訓練的是? (A)史肯納 (B)桑代克 (C)庫勒 (D)巴夫洛夫
8.( ) Ausubel將人的心靈視為一個「訊息處理與儲存的系統」，認為學習是將新的訊息納入原有認知結構的歷程。其主張的概念學習方向應該屬於下列何者? (A) 由高層而低層 (B) 由低層而高層 (C)平行 (D) 多方向
9.( ) 下列有關個人認知基模之敘述何者有誤? (A)認知基模有助於加速訊息處理速度 (B) 當訊息有缺漏時，可協助填補遺漏之訊息 (C)會有過度概括化之錯誤 (D) 有助於對人產生第一印象的正確性
10.( ) 小明在上完自然實驗課後，終於明白上節課老師在課堂上所講述的內容，此一現象符合下列何種訊息處理的原理? (A) 閃光記憶 (B)時近效應(C)順攝助長 (D) 倒攝助長
11. ( )教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學
12.( ) 用逐步養成策略訓練兒童行為時，若是複雜的行為宜採何種訓練方式？(A) 同質連鎖(B) 異質連鎖(C) 正向連鎖(D) 倒向連鎖
13.( ) 下列何者較重視學習時個體自身的自主性？ (A)桑代克(E. L. Thorndike) (B)斯金納(B. F. Skinner) (C)皮亞杰(Jean Piaget) (D)班杜拉(Albert Bandura)
14.( ) 問題解決的五個步驟IDEAL，其中A? 代表(A)預期結果 (B)定義問題 (C)探索可能策略 (D)評估結果
15.( ) 拼圖教室是讓為何者學生設置以追求共同目標? (A)不同年齡 (B)不同種族 (C)不同程度 (D)不同性別
16.( ) Keller計畫的ARCS模式中的R為何? (A)切身相關 (B)引起注意 (C)建立信心 (D)感到滿足
17.( ) 基本焦慮論由誰提出? (A)蓋聶 (B)荷尼 (C)榮格 (D)阿德勒
18.( )目前幼托整合政策正在研擬討論中,依據BRONFENBRENNER的文化生態理論,如此政策之改變對幼兒發展的影響,屬於哪一個系統層次？ (A)大系統 (B)小系統 (C)外系統 (D)中介系統
19.( ) 教師告訴一位過動兒：每不專心一次,就會喪失一分鐘的下課時間,這種處置是？ (A)隔離 (B)反應代價 (C)處罰 (D)過度矯正
20.( ) 若老師在教學活動設計時強調起點行為,這位老師是採何種觀點？ (A)建構論 (B)認知論 (C)生態論 (D)行為論
21.( )下列有關柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論的描述何者有誤？ (A)共分為三期六階段 (B)未區分社會循規及真正道德 (C)強調道德兩難假設情境的推理能力 (D)將團體意見置於個人良心之上
22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性　(B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg認為實施道德教育，應揭示學生道德發展現階段的道德觀念，讓學生去思考判斷，以提升兒童道德的認知水平(D)道德教學需配合兒童心理學。
23.( ) 腸病毒的症狀很多，包含①呼吸急促 ②肌躍型抽搐③非自主性眼球動作 ④持續昏睡 ⑤持續嘔吐等，其中重症的三大前兆為： (A)①②③ (B)②③⑤ (C)②④⑤ (D)①④⑤
24.( ) 弗洛依德提出的防衛機轉中，何者並沒有「自騙性」? (A)壓抑(B)合理化(C)抵消(D)反向作用。
25.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為稱之為(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考
26.( ) 美美說：「正方形斜斜的放著就變成菱形了」，下列敘述何者錯誤？ (A)美美可能是一年級學生 (B)美美的幾何思考發展是屬於視覺期 (C)美美的形體辨識仍無法擺脫形體擺放的方向位置因素 (D)老師應當加強美美瞭解正方形是菱形的一種的包含關係。
27. ( ) 很多人持續每週花大量的金額在購買樂透彩劵上，即使他們根本很少贏錢。行為學派的學者認為這行為是由於： (A)樂透彩劵採行持續增強 (B)樂透彩劵採行部分增強 (C)人類比動物更能抗拒行為的消弱 (D)藉由塑造學會的行為很難消除
28.( ) 以下對「區別性增強」敘述，何者為真：(A)皆是用來增強正向行為反應之技術(B)DRL：小華在國語課的４0分鐘內，離開座位的行為能減少５次或５次以上，老師即給予獎勵(C)DRI：小華只要不自傷，老師就讓小華可以喝一口汽水(D)DRO：小華想咬東西時，會嚼食口香糖，老師則給予增強。
29.( ) 在古典制約學習中，制約刺激（CS）與非制約刺激（UCS）的出現搭配方式，以下列何者效果最大？ (A)CS 與UCS 同時出現 (B)CS 先出現並持續、間隔短暫時間後UCS 再出現 (C)CS 出現稍後即停、間 隔短暫時間後UCS 再出現 (D)UCS 先出現並持續、間隔短暫時間後CS 再出現
30.( ) 根據布龍費部瑞納(U.Bronfenbrenner)的生態理論，個人生存的文化價值和信念、歷史事件，會影響其他生態系統，指的是哪種系統？(A)中層系統(B)外層系統(C)鉅觀系統(D)微觀系統。
31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
32.( ) 根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？(A)具有設計實驗的能力 　(B)當兩件事物同時發生，就認定兩者為因果關係(C)具有空間心理運作能力 (D)物體改變時，只注意到改變後的狀態而忽略了改變的歷程
33.( ) 有關皮亞傑「發生認識論」的論述何者為真？(A)equilibration，平衡的過程，也就是一種認知與外在抗衡，以維持認知結構靜止不變的歷程(B)assimilation，同化作用，也就是心靈用既有的認知結構，以將新經驗合理化(C)accommodation，調整作用，也就是心靈對於新經驗做了些許調整，以和既有認知結構相調和(D)adaptation，適應，指的是心智發展當中不斷自我調整的過程，不包括同化作用
34.( ) 在斯肯納(B. F. Skinner)的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西(A)食物 (B)壓桿 (C)槓桿 (D)吃食物。
35.( ) 學習台灣各縣縣名及其縣政府所在地，屬於何種學習類型？(A)語文配對聯結 (B)自由回憶學習 (C)序列學習 (D)位置法記憶術學習
36.( ) 認為人類有兩股性質相反的內在潛力，一股使人萎縮，另依股使人成長。教育的任務乃是消弱前者，強化後者(A)馬斯洛Maslow(B)康布斯Combs(C)羅杰斯Rogers(D)尼爾Neill
37.( ) 小明在月考完，因成績不盡理想，便自我安慰說，是老師考得太難，並非自己努力不夠。請問，在挫折反應中，小明的反應是屬於下列哪一類型？(A)攻擊型 (B)補償型 (C)退卻型 (D)固執型
38. ( ) 由過去解決問題的經驗中，找出解決問題之道，不見得能找到答案，無須推論所有的可能性，在日常生活的問題上，效率大為提高(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考
39.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考
40.( ) 「不會尋求照顧者或維持與照顧者之間的接觸、跟照顧者分開時會出現些許的壓力、當與照顧者再相聚時，會出現一些逃避照顧者的行為。」這些特徵顯示出以下何種依附模式? (A)安全型依附 (B)矛盾型依附 (C)沒有方向性的依附 (D)逃避型依附
41.( ) 小孩遊戲中的模仿是：(A)同化(B)調適(C)平衡性(D)適應
42.( ) 李老師要小華畫出一支裝了半瓶水，但傾斜一邊的水瓶內之水平線，若小華無法畫出與地面平行的正確水平線，卻畫出與平底相平行的橫線時，表示小華尚缺乏與情境互動之下列何種要素? (A)同化 (B)調適 (C)平衡(D)認知
43.( ) 在精神分析的理論中，對於有一些人會為自己編造出很好的理由，用來解釋並消除自我所受的傷害，這樣的行為，是哪一種性質的防衛機轉？(A)自騙性 (B)攻擊性 (C)逃避性 (D)建設性
44.( )最近法務部陳部長提出廢除死刑制度的政策，引發全國的討論，這種思考國家公權力對個人生命影響的價值，依郭爾堡的道德認知發展階段，係屬於下列哪一個階段？(A)避免處罰取向(B)遵守法規取向(C)普通倫理取向(D)社會契約取向
45.( ) 根據郭爾堡道德發展的觀點，處於道德成規期的孩子，在道德推理上有什麼特色？ (A)取悅他人、維持次序 (B)依循道德標準、社會規範 (C)受制外控、服從權威 (D)取悅自己、滿足需求。
46.( ) 皮亞傑認為兒童最常見一種自我中心語言是(A)喃語(B)重複語句(C)集體獨語(D)以上皆是
47.( ) 赫爾巴特的四段式教學法，其中將舊有的知識與新知識加以結合，產生類化作用是指：(A)清晰 (B)聯合 (C)系統 (D)方法。
48.( ) 強調教學四要概念(認為成功教學繫於四個條件,善於教學的老師. 深淺適度的教材.使學生學會知識的教法.了解不同學生的學習心理特徵.) 的教育心理學家是? (A)艾賓浩斯(Hermann Ebbinghuas) (B)布魯納 (C)裴斯塔洛奇 (D)斯普里塔爾(Sprinthall)
49.( ) 指個體將自己的意識陳述出來，供做心理學家研究了解個體內在心理歷程的一種方法，稱為？(A)解析法(B)自陳法(C)內省法(D)自評法
50.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考

申論題 (0)