無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-課程發展與教學#68715

科目：教甄◆國小普通科專業知能 | 選擇題數：30 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國小普通科專業知能

選擇題 (30)

1.有關教師製作教學檔案的目的，下列何者不適切？ (A)搜集學校課程活動資料，掌握校本課程發展方向 (B)搜集重要的教學紀錄，了解自己專業成長的歷程 (C)透過檔案製作交流與分享，形塑優質的專業文化 (D)透過檔案建置的歷程，反思教學，提高教學效果

2.在學校課程發展委員會的會議上，分別有三位教師對校本課程規劃提出不同意見。甲師：面對全球化浪潮，我們應該加強英語教育。乙師：德育是五育之首，我們應該加強品格教育。丙師：本學區有越來越多的新住民移入，我們應該加強多元文化教育。在考量學區人口結構特性後，決定採用丙師的意見，此現象反映何種課程意涵？ (A)課程發展乃為價值選擇的過程 (B)學校課程決定應該採兼容並蓄 (C)課程發展會受到教科書的限制 (D)課程發展委員間理應堅持己見

3.下列有關測驗(test)、測量(measurement)、評量(assessment)、評鑑(evaluation)的敘述，何者最為正確？ (A)測驗以客觀計分為主，評量以主觀計分為主 (B)測驗、測量、評量和評鑑都以數字來呈現其結果 (C)教育領域所用的標準化紙筆測驗大多屬於間接測量 (D)測驗是用在教育、心理領域，測量是用在自然科學領域

4.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？ (A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗 (B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程 (C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動 (D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題

5.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程進度的情況下，終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題，哪些較適用於低調班級經營的技巧？甲、塗鴉

乙、傳紙條

丙、言語攻擊

丁、做白日夢

戊、破壞他人物品 (A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙戊 (D)乙丁戊

6.賴老師在教授「登鸛鵲樓」這一首詩時，下列哪一個教學目標屬於布魯姆(B. Bloom)認知目標中的「分析」層次？ (A)能用自己的話解釋這首詩的意義 (B)能欣賞這首詩，說出自己的感受 (C)能指出這首詩的組織結構及修辭技巧 (D)能運用這首詩的平仄和對仗自行創作

7.德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論，指出教師應多使用「鼓勵」，刺激適當行為，而少用「稱讚」。下列哪一句話較具有「鼓勵」的意涵？ (A)你真是聰明！才 5 分鐘就把前三段課文背熟了！ (B)才 5 分鐘的時間，你就把前三段課文背熟，太了不起了！ (C)你只要專心認真 5 分鐘的學習，就能把前三段課文背熟。 (D)只有像你這樣的語文神童，才能在 5 分鐘內就把前三段課文背熟。

8.在大明國小全體教師的努力推動之下，許多學生參加校外的經典大會考，普遍大放異彩。這種強調古籍經典知識的做法，屬於下列何種學派的課程主張？ (A)永恆主義 (B)實用主義 (C)進步主義 (D)重建主義

9.下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？ (A)內容效度較適合使用於人格測驗 (B)重測信度的高低會受到間隔時間長短的影響 (C)學生異質性比較高的班級，測驗分數的信度會因此而較低 (D)補救教學的評量應該強調高鑑別度，以期有效區分學生程度

10.根據試題分析，某一試題的鑑別度為-0.2。對此結果的解釋，哪一項是合理的？ (A)題目品質良好 (B)能準確的測出學習目標 (C)高分組的表現優於低分組 (D)高分組可能對題目有所誤解

11.下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？ (A)認知學徒制 (B)後設認知教學法 (C)同儕導生教學制 (D)價值澄清教學法

12.王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度？ (A)事先規畫試卷的雙向細目表 (B)移除測驗中每人皆能答對的試題 (C)增加選擇題以提高評分的客觀性 (D)運用複雜的句子結構來增加試題難度

13.相較於標準化成就測驗，下列何種情形最適合採用教師自編成就測驗？ (A)必須大量、快速批改與計分時 (B)所需的測驗必須具備高信度時 (C)測驗內容要符合課堂教學目標時 (D)測驗範圍廣泛且測驗題數偏多時

14.近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念？ (A)教師是教學的決定者，而學生是學習者 (B)教師先確定教學目標，再關心教學內容 (C)教師先了解教學內容，再分析學生學習到什麼 (D)教學的產生是因有學生，才需要教師進行教學

15.有關選擇題的描述，下列何者最適切？ (A)編製高品質的選擇題較為困難 (B)選擇題的內容取樣缺乏代表性 (C)選擇題不受閱讀理解能力的影響 (D)選擇題較適合用來測量分析與評鑑的能力

16.快樂國小設立美術實驗班，招收三年級具有美術天份的兒童。下列哪一種美術測驗最適合用來甄選該類型的學生？ (A)興趣測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗

17.有關課程實施「締造觀」(enactment)的敘述，下列何者最適切？ (A)採用目標模式的課程設計 (B)教師是執行課程改革的代理者 (C)重視師生在課堂中的自主性與真實經驗 (D)教師必須接受訓練以忠實地進行課程實施

18.「能正確比較十萬以內兩數的大小」，此較屬於蓋聶(R. Gagné)主張的哪一類學習結果？ (A)心智技能 (B)動作技能 (C)語文訊息 (D)認知策略

19.針對小美被性騷擾這個事件，林老師必須對小明進行管教，下列林老師的哪一項作為最不適切？ (A)請家長也在家中教導小明尊重異性 (B)顧及小明自尊，採用忽視方式處理 (C)讓小明知道性騷擾行為是不應該的 (D)了解小明的動機和原因，並進行輔導

20.林老師必須採取一些作為幫助小美，下列何者最不適切？ (A)答應小美不會將此事宣揚 (B)請家長一起關心小美的身心狀況 (C)安撫小美，讓她明白不是她的問題 (D)請小美和班上的女生聯合抨擊小明

21.陳老師自編測驗並進行試題分析後，發現某一題的難度指標值 P = .95。下列有關此題難易度的敘述，何者正確？ (A)過於簡單 (B)難度適中 (C)過於困難 (D)無法判斷

22.「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的海洋教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者？ (A)理想課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)運作課程

23.張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？ (A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢 (B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見 (C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整 (D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤

24.為因應臺灣的食安問題，王老師在教學時強調「選擇營養的食物，而非選擇便宜的食品。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次？ (A)反應(responding) (B)形成品格(characterization) (C)價值評定(valuing) (D)價值組織(organization)

25.檔案評量與下列哪一種學習觀點最為契合？ 5 (A)神經網絡觀 (B)認知建構觀 (C)社會情境觀 (D)行為連結觀

26.在社會學習領域教學中，下列何種作法最能體現「閱讀理解策略融入領域教學」的精神？ (A)每週安排一節課，到圖書室自由選讀 (B)配合教育部規劃，推動「晨讀 15 分鐘」 (C)設置「班級圖書角」，運用彈性學習節數進行共讀 (D)在課堂上指導學生做摘要，並以概念圖呈現課文內容

27.教師讚美學生時應使用鑑賞式評價(appreciative praise)，下列何者不屬於鑑賞式評價？ (A)你幫忙大掃除，讓教室煥然一新 (B)你主動幫助同學，真是個好孩子 (C)你見義勇為，讓小偷接受法律的制裁 (D)你能拾金不昧，讓失主能夠解決燃眉之急

28.依照技能目標的分類架構，下列何者層次最高？ (A)在三分鐘內，能畫出極為勻稱的平行四邊形 (B)在老師說明後，能調整平行四邊形的正確輪廓 (C)在揭示徒手畫平行四邊形後，學生能複製這種圖形 (D)在四邊形圖形中，能正確地鑑定其中三種平行四邊形

29.依據安德森(L. Anderson)等人對認知領域在知識層面分類架構中的主張，小華知道看地圖比閱讀文字更容易辨認方位，此表示他具備了下列哪一種知識？ (A)事實知識 (B)概念知識 (C)過程技能知識 (D)後設認知知識

30.王老師對同學說：「這次月考我要考比較高層次的概念，而不是記憶類型的試題；還有，上次的題型猜對的機會有一半，所以這次我會改用別的題型。」王老師上次考試的題型為下列何者？ (A)填充題 (B)選擇題 (C)配合題 (D)是非題

申論題 (4)

1.教師在班級經營中，常運用的肢體語言有哪些？請簡要說明之。

2.近年來翻轉教室(flipped classroom)的風潮盛行，試說明應用翻轉教室於教學現場的優缺點(至少各兩項)。

3.大雄經常不寫家庭作業，如果你是級任老師，如何運用「行為塑造法」來改進大雄的行為？

4.學生上課玩手機，教師應如何介入以改善此行為？