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103年 - 103 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#43626

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：103年 | 選擇題數：0 | 申論題數：17

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (17)

一、在某些甄選的考試中，經常會考好幾個科目，並以其總分之高低錄取考生。測驗學 者或統計學者不贊成使用原始分數之總分或平均數，而建議使用標準分數（或直線 轉換後的分數）之總分或平均數，這是因為標準分數具有那四個優點（或特性）所 使然，請詳細說明之。（10 分）
二、請分別利用期望值證明與利用中央極限定理說明以 X 估計μ具有不偏性。（10 分）
三、請說明統計顯著（statistical significance）之後，研究者仍需進一步瞭解研究是否有 實際意義（practical significance）之理由。（10 分）
⑴何謂事前比較？（2 分）
⑵使用事前比較有那些優點？（5 分）
⑶使用事前比較應注意那些事項？（3 分）
⑴寫出共變數之公式。（2 分）
⑵說明使用共變數作為兩連續變數之相關係數之缺點。（4 分）
⑶說明使用積差相關係數作為兩連續變數之相關係數之優點。（4 分）
⑴何謂形成性評量？（2 分）
⑵形成性評量的主要功能為何？（3 分）
⑶試說明教學過程中常用的「教學中之提問」與「教師自編的小考與測驗」兩種形 成性評量的優缺點及改進之道。（10 分）
⑴說明內容效度與表面效度之關係。（5 分）
⑵有學者不認為「專家效度」是效度的一種，試說明其理由。（3 分）
⑶試說明檢驗內容效度的四個步驟。（8 分）
⑷各舉二個適合與不適合使用效標關聯效度的測驗。（4 分）
八、試說明使用「學習成長與進步檔案評量」與「最佳作品檔案評量」之優缺點及使用 時應注意之事項。（15 分）